特別支援教育と行動分析学(招待講演)

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概要

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• 日本行動分析学会の論文

著者

• 望月 昭

  立命館大学大学院応用人間科学研究科

• 望月 昭

  慶応義塾大学

• 望月 昭

  愛知県コロニー研究所

• 望月 昭

  立命館大学

• 望月 昭

  横浜国立大学 教育人間科学部

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• 特別支援教育と行動分析学(招待講演)
• ○から×へ : 冨安芳和先生を偲んで
• 行動障害を呈する自閉症者への積極的行動支援--機能的アセスメントに基づくコミュニケーション行動の改善
• P1-27 養護学校生における接客スキルの形成 : メモリーノートを用いた支援の試み(ポスター発表1)
• はじめに
• 立命館大学人間科学研究所『立命館人間科学研究』投稿と執筆の案内
• P1-03 学生ジョブ・コーチシステムという試み(1) : 学生がジョブコーチを行う意味(ポスター発表1)
• P-47 大学、養護学校、大学生協が連携した「学生ジョブコーチシステム」の試行(ポスター発表2,第23回年次大会)
• P1-4 選択機会設定による認知症高齢者の活動性への効果(ポスター発表1)
• P-41 通常学級に通うADHD児のための選択機会を伴う受容的環境の検討 : 逸脱行動に対する「行ってきますカード」手続きの効果(ポスター発表2,第23回年次大会)
• P-11 通常学級における特別なニーズを必要としている生徒に対する支援の在り方について : 教員補助者による生徒、学校への新たな試みから(ポスター発表1,第23回年次大会)
• P56 ADHD 児における選択機会を用いた集団遊び参加の支援
• 幼児の観察学習における観察前自己試行の効果
• 5-6歳児における継時弁別課題の観察学習
• 慢性期失語症者の地域生活成立に向けた取り組み : 行動学的QOLの視点から
• P-12 行動分析的理念に基づく「ひきこもり」援助 : ファーストステップ・ジョブグループ(ポスター発表1,第23回年次大会)
• Participatory Action Research (PAR)の概念分析 : PARが行動分析学にもたらす示唆とは何か?
• 日常行動のなかのスキャロップ : 観察反応を中心とした時間に基づくスケジュールの下での人間行動71例
• 知的障害のあるろう者における携帯電話のテレビ電話機能を用いた非音声複数モードによる機能的言語行動の訓練
• 知的障害のあるろう者における携帯メール入力支援の試み : 文字入力に及ぼすひらがな表カードの効果
• 聴覚障害と知的障害がある生徒における携帯メールを使用した「おつかい行動」の獲得
• 表出の援助から、社会的コミュニケーションの援助へ (書字・描画による意思表出援助場面における現象をめぐって)
• 学生ジョブコーチという試み--学生による障害者(生徒)の就労実習支援システム
• P1-04 学生ジョブコーチシステムという試み(2) : 養護学校生徒の飲食店実習援助における学生ジョブコーチの役割(ポスター発表1)
• P-14 猫のベンチに座ってください : 具体的でポジティブな指示による迷惑行為の軽減(ポスター発表1,第23回年次大会)
• 自閉症児のコミュニケーション支援 : 活動選択の機会設定による効果
• 行動でつなぐ対人援助 (ボトムアップ人間科学の可能性) -- (みとおし ボトムアップの理論的進展と実践的意義)
• P53 ケアリング行動のためのパフォーマンス・マネージメント : ICU 入室患者における状況的危機への介入
• D-8 知的障がい者の分類作業における作業量・作業精度向上に対するセルフ・チェックの効果 : 信号検出理論に基づく分類カテゴリーの利用(ポスター発表)
• 行動障害を呈する自閉症者への積極的行動支援--機能的アセスメントに基づくコミュニケーション行動の改善
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