グループ別分析にみられる教育効果の違い : 学習ニーズの向上と習得した知識量および今後の学習意欲
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概要
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大学新入生の情報処理必須科目「情報科学」を担当しているなかで,効果的な教授法の検討や,実施に必要な教育システムのコンテンツ開発を行っている.今回,教育効果を探るために受講後にアンケート調査を行い,学生が「情報科学」を受講したことによる学習ニーズの向上と講義によって習得した知識量および今後の学習意欲との関連についてグループ別に解析し,因子分析により検証した.その結果,(1)高習熟度グループは,受講後も高い学習意欲があるものの授業に対してもの足りなさを感じているので本格的な習熟度別のクラス編成等の対策が必要であり,(2)低習熟度グループは,今後本人が授業に臨む態度を向上させるような環境整備が必要である,ことがわかった.
- 日本教育情報学会の論文
- 2008-12-05
著者
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