看護学生のEQ(Emotional Quotient)情動指数の学年間比較と関連要因

概要

論文の詳細を見る
この研究は看護専門学校生の情動指数(EQ)の実態,学年間の差異を明らかにすることと,EQの領域と,関連する要因を明らかにすることを目的とした。対象は看護専門学校1年生199名,3年生186名の合計385名(男子学生41名・女子学生344名)であった。方法はEQの実態にはEQ調査票(大村政男)による質問紙調査と,EQに関連する調査票[人口学的特性,看護師になろうとした理由,人と接するのが好きか否か等の8項目)]による質問紙調査を実施。統計解析は,EQの学年間比較にはt検定を行い,EQの関連要因については重回帰分析を行った。結果,学年別EQ得点(平均±SD)においては,共感性と自己認知力,粘り強さは1年生の方が3年生よりも有意に得点が高かった。EQの各領域と関連する要因では,共感性,自己統制力,柔軟性,楽観性の4領域が,人と接するのが好きであることと関連を示した。私たちは看護学教育においては,臨地実習が情動学習の効果的な学習の機会であると考え,臨地実習がすべて終了した時期の3年生のEQ得点は1年生よりも高くなると予測した。しかし,横断研究ではあるが,結果は1年生のほうが高い得点であった。今後は縦断的研究で学年による差異を明らかにすることが課題である。
2006-12-30