3.チューリップの開花と温度に関する構成主義的学習指導法の研究
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概要
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技術・家庭科「栽培」領域におけるチューリップの開花と温度の関係を教材として,構成主義的学習指導法の効果を検討した。認知的方略としてスキーマ理論をこれに適用し,生徒の実用的な既有スキーマから出発する学習指導を設定した。まず,生徒の既有スキーマを調査し,課題に対して適切な既有スキーマをもたない生徒と,課題に関連する既有スキーマをもつ生徒に分類した。つぎにこれらの既有スキーマに基づいて探求学習を中心とした学習指導を行った。さらに,課題学習を効果的に支援するためのツールとして,自らの思考に基づく栽培実習が行えるようなコンピュータ教材の開発を試みた。こうした本学習指導法を試みた生徒群を,従来の学習指導を行った生徒群と比較すると,学習内容の長期記憶について有意な差が認められ,この点で「栽培」領域における構成主義的学習指導法の有効性が認められた。
- 2001-03-31
著者
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