臨床実習を通しての理学療法学生の認識レベルの変化

概要

論文の詳細を見る
増え続ける理学療法学生のため臨床実習先を見つけるのは教育機関にとって圧倒的な負担となっている。この問題を解決するため、臨床実習の位置づけを見直すことが急務となっている。本研究の目的は、臨床実習に臨むに当って理学療法学生が備えていることを臨床実習指導者が期待する基準を明確にし、学生の臨床実習を通しての変化をそれらの基準から検討することである。前年度の3年生の臨床実習評価表を分析し、基準となる項目を上げた。それに基づき「知識・表現力・問題解決能力」「態度・性格・情緒面」「対患者関係」「評価実行力」の4分類36項目のアンケートを作成した。このアンケートを用いて、現在の3年生の自己認識のレベルを調査した。回答は、0(全くない、全くできない)〜10(充分にある、充分にできる)までの整数の自己評価として、臨床実習前と終了後のデータをWilcoxon signed-ranks test(両側検定)を用いて比較した。有意水準は5%とした。50名分の有効回答があった。4分類に亘る11項目が臨床実習前後で有意に変化した。「知識・表現力・問題解決能力」の3項目、「態度・性格・情緒面」の2項目、「対患者関係」の1項目が低下していた。上昇した項目は「対患者関係」で3項目と最も多く、「態度・性格・情緒面」と「評価実行力」の各1項目でも上昇が見られた。
新潟医療福祉大学の論文
2005-12-22

臨床実習を通しての理学療法学生の認識レベルの変化

スポンサーリンク

概要

著者

関連論文

スポンサーリンク