知的障害児の日常生活スキルの形成と長期的維持
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概要
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養護学校での指導により形成された日常生活スキルを,家庭に移行して長期にわたり維持することを目的とした。保護者のニーズ,家庭の物理的環境,家庭独自のやり方を考慮して,課題分析を行い,指導を計画した。学校での指導は,視覚的手がかりを導入し,全課題提示法により行った。基準達成後,家庭での維持をねらいとした交換記録法を導入し,家庭へ移行した。4名の対象児とも,学校で指導した標的行動を家庭でも実行することができ,1年間の長期にわたり維持したことが報告された。また,フォローアップ評価では,学校で指導した以上に,スキルが向上していた。
- 富山大学の論文
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