小学生における規則変更の手続きの理解 : 22年前との比較

概要

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本研究の目的は,小学生が規則の変更についてどう考え,どのような手続きによって変えられると考えているかについて,1981年に実施したものと同一の質問項目を用いて,同一の小学校で調査を行い,現在の小学生の発達傾向を22年前と比較しながら検討することである。被調査者は小学1年から6年の児童393名(1981年は749名)であった。質問紙は,変更に際して同意を必要とする人や集団が異なる3種類・6つの規則を変えたい時に,(1)自己中心的な手続き,(2)大人志向,(3)規則の神聖視,(4)同意を必要とする者の把握が不適切な手続き,(5)適切な手続き,の5つの中で,どの手続きを取るかを問うものである。分析の結果,伸間との同意に基づいた規則に関しては,1年生でも伸間との同意により変更可とする児童が多く,理解が早まっていることが示された。また,集団の成員の同意に基づく規則及びそれとは異なる次元で作られた規則については,どちらも多数決を選ぶ者が減り,大人志向や「変えられない」とする者が増えており,自分たちで規則を変えられるとする考え方が22年前よりも弱まっていることが示された。
順天堂大学の論文
2004-03-29