「児童文化」これまでこれから : 保育・教育・運動・研究にみる
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概要
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関連論文
- 雑誌『教育紙芝居』・『紙芝居』目次--日本教育紙芝居協会発行1938年9月〜1944年10月 欠号あり
- 戦争政策としての少国民文化--少国民文化政策と日本少国民文化協会 (特集 戦争で泣くのはいつも…) -- (戦争はこんな形で記憶に残った--戦争と子どもの文化)
- 児童文化から少国民文化へ--戦中期児童文化政策に関わる指摘と論点
- 幼児保育・教育の国際交流の意義 : 世界の平和と未来への貢献
- 1940年体制の児童文化--少国民文化の内実と1940年体制崩壊後の児童文化 (特集 時代の子--歴史的概念としての児童文化)
- 世界の保育者との学び合い : 視野を広げ、平和を創るために(国際フォーラム)
- 時評・子ども×文化 浅岡靖央のココロは原っぱ(4)絵本語り、いろいろ
- 083 子どもと「絵本環境」の研究 : 絵本研究の方法
- 361 保育における国際理解の研究 IV : 5年後の追跡調査から
- 保育における国際理解に関する研究III : 保育者養成校のカリキュラムについての調査研究(その2)
- 保育における国際理解に関する研究III : 保育者養成校のカリキュラムについての調査研究(その1)
- 保育における国際理解 : 保育内容の検討を求めて
- 125 保育における国際理解に関する研究II : 外国人の子どもの家庭と園に関わる自治体の支援体制について
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- 328 保育における国際理解の研究 (I) : 外国人の親への事例調査
- ニュージーランドの幼児教育・保育とカリキュラムについて聞く
- 準備委員会企画ラウンドテーブルI 現代の子どもを考える1 : たまごっち、ポケモンの流行をどうとらえるか
- 世界の保育者との学び合い : 視野を広げ、平和を創るために
- ベオグラードOMEP「子どもの伝承ゲーム」研究プロジェクト : 日本の伝承あそび研究の方法論的検討
- III 児童心理学と児童文学(シンポジウム3(公開),準備委員会企画シンポジウム)
- 192 絵雑誌の研究 「幼稚園」(小学館)の場合 : 戦前・戦中期を中心に
- 絵本 : こども・おとな この関係の中で育ちあうものは何か
- アジアの子どもの権利を守る : 特に女の子の権利を中心にして
- 「児童文化」これまでこれから : 保育・教育・運動・研究にみる
- 国際家族年にむけて : 国際家族年にむけて"児童学の分野から"
- 090 絵雑誌の研究・『コドモノヒカリ』について
- 204 幼児の自己課題と保育者の援助 : (2)保育の中で個性を考えるとき
- 126 戦時思想と絵雑誌『コドモノクニ』の生活指導欄を通して考える
- 幼児の自主性に関する発達的考察(2) : 幼児の自己課題の発見
- 114 幼児の自己課題と保育者の援助
- 日本児童文化協会の創立と前半期の活動
- 誕生期「児童文化」とその意義に関する一考察
- 児童文化を「考える」人のために
- 子どもの文化--2004年のできごとから 幼児のテレビ視聴をめぐって
- 子どもの文化 研究シリーズ 紙芝居史研究のための覚書 紙芝居の「はじまりはじまり〜」について
- "モノより思い出"より「思い」 (特集 ビデオ命の是非--撮るか?どう撮るか?)
- 子ども文化時評 「子育て」から「子守り」に転向します
- 子ども文化時評 教育ではなく出番を!
- おもちゃ論を読む (特集 子ども論・文化論を読み直す)
- 子ども文化時評 時代の子どもの遊び気分
- 書評 門脇厚司:著『子どもの社会力』 正論に残る違和感
- 私的ダイジェスト 子どもと戦後・10年刻み (特集 総点検 子どもと大人のあいだ)
- 子ども文化時評 季節はずれの、見る・読む・遊ぶ
- 司会者(III 児童心理学と児童文学)
- 092 聞き書による保育文化研究の試み (その4) : 童画家と童心の表現をめぐって
- 070 幼児の自己課題の発見と保育行動
- 幼児の自主性に関する発達的考察(1) : 幼児の自発性の評定と行動項目
- 050 子どもの自主性を育てる保育者の援助 (第1報) : 主活動分析による子ども理解
- 011 聞き書による保育研究の試み・その3 : 「系統的保育案の実際」の影響 : 昭和10年代の保育日誌から
- 273 幼児の集団生活における個人差の研究 第7報 自発行動の個体追跡 : 5歳児の場合
- 143 聞き書による保育研究の試み(その2) : 系統保育案の文化財活用の視点
- 279 聞き書による保育研究の試み(その1) : 絵本・童話の活用をめぐって
- 095 幼児の集団生活における個人差の研究第6報 : 自発行動の個体追跡 : 4歳児の場合
- 242 幼児の集団生活における個人差の研究 : 第5報 保育者がとらえた自発的行動
- 096 就学前教育における教材の研究(5) : 物語絵本の読みとりの過程
- 031 就学前教育における教材研究 (1) : 言語指導におけるワーク・ブックの使用の実態と問題点 (その2)
- 030 就学前教育における教材の研究 (1) : 言語指導におけるワーク・ブックの使用の実態と問題点 (その1)
- 151 幼児の科学的思考に関する研究〔4〕 : 地学的現象にみられた幼児の科学的思考について
- 150 幼児の科学的思考に関する研究〔3〕 : 生物的現象にみられた幼児の科学的思考について
- 口演童話と「教室」--青山師範学校における口演童話運動の系譜
- 284 絵本における娯楽性について
- 283 絵本における独創性について
- 282 絵本における想像性について
- 278 絵本の概念 その2
- 277 絵本の概念 その1
- 269 絵本における半抽象性について
- 268 絵本における連続性について
- 岐阜県徳山村の口承文芸に関する調査報告(第17報)
- 教材としての児童文化・児童文化財の再検討 (2) : 無批評地帯から豊かな創造的世界へ
- 教材としての児童文化財の再検討 : 無批評地帯から豊かな創造的世界へ
- 多文化時代の子ども文化・人権教育 : 「ちびくろサンボ」論議の提起するもの
- 「ちびくろサンボ」と人権問題 : 教育・表現の自由とかかわって
- 児童文化をめぐる人権問題 : 「ちびくろサンボ」を中心に
- 「児童文化」再考II : 60年代の「児童文化」がもたらしたもの
- 157 「児童文化」 : 再考 : 「児童文化」から「子ども文化」へ
- 053 幼児の遊びに対する母親の意識・態度および行動(I)
- 010 京都市立幼稚園の保育記録 (1901-1965) の報告 (2) : 小川・中立・城巽幼稚園の保育日誌について
- 009 京都市立幼稚園の保育記録 (1891-1950) の報告 (1) : 小川・日彰・柳池・城巽幼稚園の保育案・保育細目について
- 195 「ちびくろサンボ」の改作をめぐる問題
- 158 「岩波の子どもの本」の研究(1)
- 児童文学運動の現場から-7-まだまだ死ねない!
- 子ども文化時評 西暦2000年の収穫--そこから先
- 子ども文化時評 子どもは遊び、大人は教育する
- action network 第7回金沢嘉市研究会・報告--合同研究会「このごろのできごと」をめぐって
- オピニオン・子どもの文化--アララ,消えるかなぁ-ポケモン人気?--「ピカチュウ」からの警告
- オピニオン・子どもの文化 とは その試論(1)
- 文化MONO語り--駄菓子屋〜子どもの居場所の原風景--文化MONO語りLIVE 第1回
- 子どもの文化オピニオン 児童文化の有効性を探る--子どもの育ちとのかかわりで(3)
- 子どもの権利 思想から条約へ (児童文学と子どもの権利)
- 論の誕生とという物語の崩壊 (「タブ-の崩壊」以後)
- 保育科学生の絵本理解の過程をめぐって
- 家族年フォローアップのためのチェックリスト
- 保育における国際理解 : 保育の内容の検討を求めて(自主シンポジウム9)
- 100 「児童文化」再考II : 60年代の「児童文化」がもたらしたもの(口頭発表I,児童文化I)