科学技術日本語の読解教育におけるシステム・授業・評価
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概要
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平成7年度の米国マサチューセッツ工科大学(MIT)の夏季科学技術日本語講座におけるコンピュータ科学および電子・電気工学分野の読解教育において、日本語読解支援システム(CATERS=Computer Assisted TEchnical Reading System)を授業の予習用に使用してもらった。システムの利用状況と、授業における教授行動や学習行動に関する学習者の評価について、学習者にアンケート調査および面談調査を行った。その結果から、科学技術日本語の読解教育におけるシステム、授業のあり方と評価の問題について考える。日本語教師の役割と科学技術の専門家の役割についても検討する。
- 1995-09-15
著者
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