D213 ゲーム・シミュレーション型CAIプログラム「力と運動」(2)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本科学教育学会の論文
- 1984-08-25
著者
関連論文
- Q-5 スタンドアロン型CAIシステムによる高校情報処理教育の展開
- E121 少数のコンピュータを用いた個別学習の設計 : 整数のひき算コース
- B206 演算技能の構造分析による整数のひき算ドリルの作成とその試行
- 2Ep-7 日本語ワードプロセッサをベースにしたCAIオーサリングシステム
- B-1 負事例生成機構を持つ算数アイテムジエネレータ
- D111 CAIによる電磁気基礎概念の学習過程の分析
- C106 学習者の既有概念を考慮したCAI理科コースの設計と学習記録の分析
- E125 異機種間での相互利用を目指したコースウェア記述形式
- B312 教師用ワークステーションの構想とシステム開発
- 児童が自ら作成し利用する植物データベース : 情報活用能力の育成と教科教育との融合
- C253 児童自らが作成し利用する歴史データベース :情報活用能力の育成と教科教育との融合
- A111 静止映像ビデオ映像提示機能をもつCAIシステムによる社会科コース「ごみのしまつ」
- E114B VTRと組み合わせた社会科CAIコースの開発
- A-2 CAI算数プログラムのコース設計と実践評価に関する実証的研究(1) : ドリルコースの試みと誤答処理
- 718 コンピュータを用いた授業に対する教師の意識変化はどのように起こるか(学力・教師の態度,教授過程2,教授過程)
- J-2 「てんびん」概念の学習過程の分析
- C105 オープンエデュケーションでのCAIの利用について
- 1AP-7 ゲーム・シミュレーション手法によるCAIプログラム「力と運動」
- 看護教育のためのコースウェアの開発 (1)
- インテリジェントスクールにおける校務管理システム
- D210 誤答パターンの診断・治療機能をもつ自動生成型CAI算数ドリル : 小規模校複式学級におけるCAI (その3)
- D208 プロジェクトSMILEの概要 : 小規模複式学級におけるCAI (その1)
- 2Ea-4 CAI「ひきざんのひっさん」コースにおけるバグ診断とバグの変容
- グループウェアは学校教育に何をもたらすか? : 社会的構成主義の視点からの考察
- 学校用グループウエア「スタディノート」を核とした学校間通信網の構築 (1)
- 12. CD-ROMを利用した英語リスニングコース『Hello, AET!』の開発
- F2 ジオワールドにおける生徒の活動分析(2) : 測定値を根拠とする証明は間違いか(F.コンピュータ利用分科会)
- E224 異機種コンピュータによるネットワーク型CAIシステム
- B214 ジオワールドにおける生徒の活動分析(1) : 幾何学習ソフト「カブリ」を用いて
- D114 学習情報の表現、伝達、蓄積を支援する学校用グループウェアstudYnoteの開発
- D111 ネットワークを利用した個別指導のための評価支援システム
- CAIの経験差による教師のコースウェア評価観点の違い
- 1DP-4 「空間概念」の連想構造における発達的変化
- C-9 「空間概念」の連想構造と教授内容の関係
- E222 ジオワールドにおける効果的な図形指導のあり方 : 幾何学習ソフト「Cabri-Geometry」を用いて(1)
- F-14 一斉授業形態における自己評価のためのマイクロコンピュータの利用
- 多チャンネルビデオシステムを活用した家庭科実技指導のためのCAI被服教材の開発 (2)
- B242 多チャンネルビデオシステムを活用した家庭科実技指導のためのCAI被服教材の開発
- (2) 知能障害児を対象とした数量の基礎学習のためのコースウェアの設計と利用の留意点
- 計算ストラテジーの習得とスピードアップをめざす障害児のためのコースウェア
- ゲーム・シミュレーション型CAIプログラム「力と運動」
- 生徒の認知スタイルと観察能力の関係
- A-5 教科書中の科学用語をもとにした物理 化学 生物 地学
- E223 ジオワールドこ適した教材の特性 : 「Cabri-Geometry」を用いて
- D233 協同学費を支援する学校用グループウェア「スタディー・ ノート」を用いた授業展開
- D232 協同学習を支援する学校用グループウェア「スタディー・ノート」のシステム開発
- D231 協同学習を支援する学校用グループウェア「スタディー・ノート」の基本構想
- 新しい幾何学習環境としての"ジェオワールド" : 「Cabri-Geometry」の効果
- G233 インテリジェントスクール用校内情報ネットワークの開発(1)
- G232 MBL(Microcomputer Based Laboratory)とCAIを統合した探究学習支援環境
- B233 平面図形の課題に於けるシミュレーションソフト「カブリ」の効果
- A361 コンピュータシミュレーションを利用した力学の学習における生徒の問題解決過程の分析
- Q-12 CAIプログラム構造と学習者特性の相関
- A-3 個別学習における学習プロセスの類型
- B31 互換性の問題を解決するCAI共通エグゼキュータUNIQUEの開発
- 観察活動を中心とした学習モジュール「植物の体のつくり」の開発 : 植物の根,茎,葉などの外部形態の観察
- A244 情報教育における学習活動を変えるLANの活用法
- T52 欧米におけるコンピュータコーディネーターの役割りとわが国が学ぶべきもの
- T51 新指導要領に対応するコンピュータ利用
- J-3 粒子概念の構造化に関する実証的研究
- 7. マルチメディア環境におけるグループウェアの開発と実践
- D112 基礎学力の低い生徒に対する情報処理教育(II) : 専門学校秘書科における実践
- D111 基礎学力の低い生徒に対する情報処理教育(I) : 農業高等学校における実践
- D213 ゲーム・シミュレーション型CAIプログラム「力と運動」(2)
- E123 パソコンによるCAIオーサリングシステムの開発
- E211 ランダムアクセスVTR画面とのスーパーインポーズ機能を活用したCAI教材開発
- 1CP-5 階層構造をもつテスト問題における生徒の解答の構造分析の試み
- D209 小規模校複式学級におけるCAI その2 : 国語科ドリルモードCAIについて