「障害児の発見」と教師の役割

概要

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「障害児の発見」という表現に「」をつけていることに特有の意味がある。ここでの発見という意味は，障害児の早期発見（診断）・早期教育という場合の発見という意味とは異なる。教育の歴史において，特に近代の教育において考察が加えられた，「子どもの発見」という場合に使用された意味での発見が，「障害児の発見」という場合の発見の意味と同義なものである。すなわち，ある特定の子どもが障害児であることに気づくという意味での発見ではない。障害児，障害児問題，障害児教育問題が，教育や文化や道徳の一部の特定領域の問題ではなくて，かえって，それがこれら教育や文化や道徳の根源的あり方に問題提起をししかもその解決の糸口を示唆するものである，ということに気づいたという意味での発見である。本稿では，障害児教育の目的を自立への援助ということに設定し，その目的達成の三つの領域を明らかにした。特に第三の領域では，障害児の存在理由を積極的に位置づけることが可能となる，障害児に逆に文化や社会や教育を「支える」側面があることの考察を行った。一方において，「障害児の発見」の意味を明らかにし，他方において，「障害児の発見」を実のあるものにするための教師の果すべき役割について考察した。Die Bedeutung der“Entdeckungen”bei Entdeckung von behinderten Kinder ist der Bedeutung der Erkennung und Diagnose bei Fruherkennung und Fruhforderung nicht ganz gleich.“Entdeckung von behinderten Kinder”will viel sagen.Das bedeutet,dass Behinderte Kinder die Gesellschaft etwas vom Ganzen unterstutzen.Behinderte Kinder richten wesentlich und ursprunglich Frage uber das Erziehung,Kultur und Moral in der Gegewart,noch mehr Schlussel zu diesem Frage hindeuten.Es handelt in diesem Essay sich vor allem um 3 Akzente.(1)Bedeutung der Entdeckungen von behinderten Kinder 1.drei Bereiche fur den Selbstunterhalt 2.Behinderte Kinder unterstutzen die Gesellschaft 3.der Fahigkeitsmassstab fur behinderten Kinder (2)Erziehung vom“Sein”zum“Sollen”1.Notwendigkeit der“Sollen”bei dem Lehrer 2.Erziehung und“Sollen”3.Mensch und“Sollen”(3)Curriculumentwurfe fur die Sonderschule 1.Stellung und Bedeutung des Unterricht 2.Selbstunterhalt als Erziehungszweck 3.Curriculum-forschung in der Sonderschule 4.der wichtige Gesichtspunkt fur die Tatigkeit von Sonderpadagogen an Sonderschulen.
大阪教育大学の論文
1985-08-31

「障害児の発見」と教師の役割

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