認知的コンフリクト事態での知識獲得と創造性
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概要
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本研究は,次の仮説の検証を目的とする。創造性の高いものは,複雑性・新奇性を有する刺激によって認知的コンフリクトが喚起されている事態での知識獲得において有利であろう。また,Getels Jackson現象は,このような事態での知識獲得において生起するであろう。これらの仮説を検証するために,コンフリクト(C)条件・非コンフリクト(NC)条件の2つの条件カ主操作された。各条件での手続概要は以下である。C条件:(1)事前テスト(直前実施(2)被検者は,ある新奇な現象を生起させることが可能か否かの予想をする。ついで,この新奇な現象が呈示される。これらの手続により,複雑性・新奇性による認知的コンフリクトの喚起が期待される。(3)被検者は,この現象の生起理由をのべた,認知的コンフリクト低減情報を呈示される。(4)事後テスト(直後実施)(5)把持テスト(1週間後実施)。NC条件:この条件はC条件と主に次の2点で異なる。第1に予想手続がない。第2に現象の生起理由をのべた情報のあとで当該現象が呈示される。これらの手続は,複雑性と新奇性を減ずるためにとられる。
- 日本教育心理学会の論文
- 1976-12-30
著者
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