発達 216 幼児のひらがなの習得(2) : 書きについて

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概要

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• 日本教育心理学会の論文
• 1991-08-01

著者

• 島村 直己

  国立国語研究所

• 三神 廣子

  一宮女子短期大学

• 島村 直己

  国立国語研究所日本語教育部門

関連論文

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• 高校生の国語力(2) : 「文章表現のための言語能力テスト」結果報告(学力と進路)
• 高校生の国語力 : 高校国語テスト結果報告(II-8 学力)
• 漢字の定着度 : 読みを中心に
• 学生からみた実習に必要な知識・技術について
• 幼児のひらがなの習得 : 国立国語研究所の1967年の調査との比較を通して
• 発達 216 幼児のひらがなの習得(2) : 書きについて
• 発達 215 幼児のひらがなの習得(1) : 読みについて
• 175 シュタイナー教育について(3) : ヴァルドルフ幼稚園の蜜ろう粘土に関する一考察
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• 幼児の依存行動・攻撃行動に関する縦断的研究
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• 2-207 読書レディネス・テスト(I) : 幼稚園で字を教えた場合と教えない場合
• PA04 子どものことば遣い : ことばが乱暴になるとき(発達,ポスター発表A)
• 子どものことばづかい--自称詞の使用と使用意識を中心に
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• 子どもの敬語行動-1-呼称・言及語を中心に
• 子どもの敬語行動とそのしつけ(1) : address, reference, あいさつを中心として(一般研究 I・2部会 子供の社会化)
• 語彙力の発達
• 漢字の学習負担 : 国定期から現在まで
• 292 読書レディネス : 絵話についての指導案と年令別比較(発達2-12,200 発達)
• 234 読書レディネス : 幼稚園での文字学習と小学校での国語学力の関係(200 発達)
• 小学校国語教科書の漢字・音訓調査
• 中学生の文章表現力
• 作文の語彙 : 男女差に注目して(自由研究発表,第110回 全国大学国語教育学会・岩手大会)
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• 漢字の特性値による常用漢字の分類 : 小学校配当漢字の見直しのため
• 専門学校生の国語力
• 児童・生徒の言語生活と認知〔含 質疑応答・意見交換〕 (計量国語学会第五十回大会報告) -- (研究発表会 第一部)
• 子どもの乱暴なことば遣い(口頭発表・午前の部,日本語学会2004年度秋季大会研究発表会発表要旨)
• PC009 作文の文章量の発達(ポスター発表C,研究発表)
• 国語学習指導アンケート : 分析編
• 3.世界のリテラシー(IV-5部会 教育政策,研究発表IV)
• 国定読本の語彙
• 国語学習指導アンケート : 1万人の教師の回答結果
• 教育基本語彙データベースとその増補改訂作業
• 「教育基本語彙データベースを利用した常用漢字の指導語例集」の作成(21世紀にいきる国語教育実践学の構築に向けて)
• 壮丁教育調査の実施経緯について(教育の歴史(2))
• 言語能力の地域差・階層差(子ども(2))
• 国定小学校用国語教科書の語彙 : 使用度と共通度を中心に
• 明治末のリテラシー : 札幌区区勢調査と佐渡郡郡勢調査とを中心に(IV-6部会 教育と近代)
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• 3-6 大学生の国語学習意識 : 関東圏の35の4年制大学の学生に対するアンケートの結果
• 漢字の学習指導 : アンケート調査の結果に基づいて(国語科教育と国際化)
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• 国語の誕生
• 明治のリテラシー : そのアウトラインを描く(口頭発表・午後の部,日本語学会2006年度春季大会研究発表会発表要旨)
• きょういくズームアップ 漢字と古文中心のバランス改善を--小・中学校の国語学習指導アンケート調査を実施した国立国語研究所の主任研究員 島村直己さん(52)
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• 質問紙調査における「無回答」の扱い方
• 大学生のコミュニケ-ション意識(関東圏の35の4年制大学の学生に対するアンケ-トの結果-2-)
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• 大学生の言語生活--関東圏の35の4年制大学の学生に対するアンケ-トの結果
• 漢字の習得率--配当漢字による違い
• 現代っ子と日本語
• 家庭の中での子どものあいさつ
• 821 親子関係と子どものパーソナリティ形成(I) : CCPテストにあらわれた認知差を中心にして(8.社会)
• 改定常用漢字表を検証する
• 1. 認知能力の地域差・階層差(III-5部会 教育と階層,研究発表III,一般研究報告)
• 作文による生活力の育成(第1部 「人間力」と学力の関係を問う)
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• ことばを教えて--大村はま氏に聞く(ことばの焦点-7-)
• 子どもの言語問題 : 国語嫌いについて(>日本の言語問題)

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