チルドレンズ・ミュージアム(Children's Museum/子どもの博物館)における環境の形成的役割について : "ハンズ・オン(Hands on)"の教育的意義

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概要

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• 東京学芸大学の論文

著者

• 小川 博久

  聖徳大学

• 小川 博久

  日本保育学会:聖徳大学

• 小川 博久

  東京学芸大学幼児教育学

• 根津 明子

  東京学芸大学

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• 日本教育方法学会編, 『教育方法28 教育課程・方法の改革-新学習指導要領の教育方法学的検討』, B5版, 148頁, 明治図書, 1999年, 本体1860円(1)
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• チルドレンズ・ミュージアム(Children's Museum/子どもの博物館)における環境の形成的役割について : "ハンズ・オン(Hands on)"の教育的意義
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• 253 幼児における劇的イメージの発生と展開 (1) : ごっこ遊びと劇遊びの連続性と差異
• 201 現職教育における保育記録の指導を考える : 保育記録の分析を通して
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• 354 教育実習における学生の変容過程について (その3) : 行動チェックリストによる3週間の指導過程の変容から
• 273 「伝承あそび」における集団構造の特色 : 構造の重層性
• 124 鬼遊びの構造と動態分析の関連 (その2) : 実証的研究
• 123 鬼遊びの構造と動態分析の関連 (その1) : 方法論的研究
• 321 「遊び」の伝承における空間の役割 : 滞在カリキュラムとしての機能
• 188 教育実習における学生の変容過程について(その2) : 抽出学生個々の変容過程について
• 260 子どもの「遊び」の規定要因としての親の生活 : 2地区の質問紙調査から
• 098 鬼あそびの構造 : ごっこ性とルールの関連において
• 知的教材としての幼児放送番組の評価 : 「ばくさんのかばん」を事例にして
• 232 鬼あそびうたと鬼あそびの関係 : 鬼あそびの規定要因として
• 231 鬼遊びにおける「ごっこ性」の機能 : 「ごっこ性」から「ゲーム性」へ(2)
• 230 鬼遊びにおける「ごっこ性」の機能 : 「ごっこ性」から「ゲーム性」へ(1)
• 174 子どもの「あそび」を規定する環境条件は何か : 小金井市のアンケート調査の結果から (その2)
• チルドレンズ・ミュージアム(Children's Museum/子どもの博物館)における環境の形成的役割について : "ハンズ・オン(Hands on)"の教育的意義
• 幼児の創造的な音楽活動の開発に関する研究2 : 見て真似て学ぶ異年齢の音楽活動
• 幼児の創造的な音楽活動の開発に関する研究 : 幼児の音楽活動の変容の分析・解釈を通して
• 児童学の立場からについて考える
• 「児童文化」の論じ方について : 「大人-子ども」の関係性の変貌の中で
• 臨床教育学をめぐる諸理論への批判的考察 : M.フーコーの『臨床医学の誕生』の視点を手がかりに
• 「生活」の再構成による幼児の人間関係(2) : 「学校」観の組替を意図して
• 幼保の一元化をどう論じ、対処すべきか : 少子化対策につながる子育て支援の視点から
• 児童学の射程をさぐる : 「児童(子ども)研究」の統合可能性
• 「生活」の再構成による幼児の人間形成 (1) : 「学校」観の組替を意図して
• 保育空間と設置基準 : ニュージーランドの場合
• 倉橋惣三の保育理論研究 : 保育実践と理論との関係性をどうおさえたか
• 子どもの権利条約が観念としての「子ども」に与える意味は何か : 従来の福祉諸法との対比において
• 今、子どもの危機に保育はどう向き合うか
• 遊び保育を再考する(特別講演II,(1)講演・対談・シンポジウム等要旨,1.第63回大会の開催,平成22年度事業概要,1.日本保育学会の状況,第3部 保育の歩み(その2))
• こどもの「遊び」と都市環境との関連 I : 小金井市街の実地踏査を通じて
• 幼稚園教育教員養成課程のカリキュラム改善のための研究(I) : 学科内容と教育実習との関連づけについて
• 保育行動分析 : 授業研究の方法論の確立のために
• 堀智晴著, 『保育実践研究の方法-障害のある子どもの保育に学ぶ-』, 川島書店刊, 2004年10月発行, A5判, 212頁, 本体価格2, 500円
• 教育実践学のフィールド・ワークとしての教育実習
• 西岡けいこ著, 『教室の生成のために-メルロ=ポンティとワロンに導かれて-』, B6判, 208頁, 勁草書房, 2005年, 本体2,500円
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