<原著>実践的教育としての臨地実習における学生の成長要因(1) : 学生の行動の実際とその起因に関する問題の明確化
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概要
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看護教育において,その看護の実際を体験できる臨地実習は実践的教育として有効な方法である。しかし,学生の関心が対象である患者への援助ではなく,学生自身の学習-評価-にあるとき,学生の行為は援助としての行為から離れてしまい,臨地実習による学習の実践的教育としての意味は薄れてしまうのである。 今回,臨地実習における学生の行動について分析し,その行動のもとになっている学生の関心について考察した。それによって,学生が臨地実習において,患者への関心をもつためには,学生自身が自らの行動に自信をもつこと,そしてその行動を支持されていることが重要であるということが明確化された。
- 足利短期大学の論文
- 2000-03-15
著者
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