<総合的な学習>総合的な学習LIFEの構想
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関連論文
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- 総合的な学習LIFEの構想
- 近現代史学習の授業開発研究(5)小単元「エスニック問題に揺れるドイツ」の学習評価問題
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- 単元「異文化に興味関心を持つ」の実践事例(高校2年生「言語の違いを越えて世界を学ぶ」)(「総合的な学習」LIFEの実践, 評価の観点と方法)
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- 英語科教育における教育実習生の指導について
- 加藤公明著, 『考える日本史授業3-平和と民主社会の担い手を育てる歴史教育』, 地歴社刊, 2007年, 222頁, 2,200円+税
- 現代世界を読み解く「世界史」の教育内容開発(2) : 「現代中国」の場合
- 「社会を批判する」個人を育成する社会科歴史授業 : 小単元「近現代日本の諸戦争」の場合
- 概念探求的授業構成と内容知の革新 : 小単元「タイ国民国家の形成と発展」(優れた社会科授業スタンダード研究:第二部 中等部門)
- 現代世界を読み解く「世界史」の教育内容開発 : 「イスラーム」の場合
- 「多元主義」歴史授業の可能性 : 地域から歴史を考える
- 学年を通してのねらい, 評価の観点と方法(中学校3年生「自己の生きる地域と世界について学ぶ」)(「総合的な学習」LIFEの実践, 評価の観点と方法)
- LIFE III(中学校3年)(中学校・高等学校6カ年における「総合的な学習」LIFEのカリキュウラム開発)
- 多文化主義の歴史授業の検討 : 近現代史の教材開発を通して
- 現代史学習の授業構成 : 小単元「国民国家の形成とその行方」の場合(第4部,第50号記念論叢)
- 英語科における教育実習の到達目標の設定
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- 矢口祐人・森茂岳雄・中山京子編著, 『真珠湾を語る 歴史・記憶・教育』, 東京大学出版会, 2011年, 280頁, 3,800円+税