小川 博久 | 木更津市立第一中学校
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概要
関連著者
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小川 博久
木更津第一中学校
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小川 博久
木更津市立第一中学校
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小川 博久
千葉県木更津市立木更津第一中学校
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小川 博久
千葉県木更津第一中学校
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鳩貝 太郎
国立教育政策研究所
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鳩貝 太郎
千葉県総合教育センター
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小川 博久
木更津市立木更津第一中学校
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高野 義幸
千葉県教育委員会
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鈴木 誠
北海道大学
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小川 博久
千葉県君津市立君津中学校
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小川 博久
千葉県君津市立君津{中学校
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藤岡 達也
上越教育大学
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手代木 英明
足立区立中川北小学校
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坂本 紹一
千葉市立星久喜中学校
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武 倫夫
群馬県立前橋女子高等学校
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荻原 彰
三重大学
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池田 文人
北海道大学
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斉藤 みどり
栃木市立第一小学校
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藤岡 達也
上越教育大学大学院学校教育研究科
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坂本 紹一
千葉大学教育学部附属中学校
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大澤 力
東京家政大学保育科保育内容研究室
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飯田 秀利
東京学芸大学教育学部生命科学分野
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鳩貝 太郎
国立教育研究所科学教育研究センター
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大澤 力
東京家政大学
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大沢 力
東京家政大学
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大澤 力
東京家政大学保育科保育内容i研究室
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大澤 力
東京家政大学児童学科
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松本 朱実
動物教材研究所 pocket
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斎藤 みどり
栃木市立第一小学校
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板山 裕
東京都立国立高校
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長谷川 眞理子
総合研究大学院大学
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土屋 敦
千葉県旭市立干潟中学校
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飯田 秀利
東京学芸大 教育
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飯田 秀利
東京学芸大学
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大沢 力
東京家政大学保育科保育内容研究室
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大澤 力
東京家政大学短期大学部
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齋藤 和宏
いすみ市立国吉中学校
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伊藤 直人
千葉県富津市立天羽中学校
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松本 朱実
動物教材研究所pocket
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土屋 雅子
八千代市立高津小学校
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荒木 正範
市原市立牧園小学校
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櫻井 良敬
旭市立中央小学校
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井上 功太郎
成田市教育委員会
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土屋 敦
旭市立干潟中学校
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小川 博久
千葉県立君津市立君津中学校
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吉田 真明
国立遺伝学研究所
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小川 博久
君津中学校
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鳩貝 太郎
秀明大学
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春日井 隆
名古屋みなと振興財団
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鳩貝 太郎
国立教育研究所
著作論文
- P-27 バフンウニの個別飼育の実践とその効果(ポスター発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
- 1B2-H5 東戸山小学校の実践から見えるもの : 新しい評価規準を用いた「人の体のつくりと働き」の授業(新しい理科教育の評価規準の構築,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- 1B2-H3 バランス・スコアカード(BSC)を用いた新しい評価規準の構築(新しい理科教育の評価規準の構築,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- 1P-06 中学校選択理科における「食・農」に注目した遺伝学習の展開(日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 創立50周年記念・公開シンポジウム「21世紀・日本の生物教育」
- 1E-09 中学校における遺伝子教育プログラムの実践 : 身近な作物とFAST PLANTSの活用を通して(生物教材・教育法,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- 第62回全国大会研究発表要旨 中学校におけるメダカの発生の実践
- 生命を実感するウニ個別飼育の実践 : バフンウニの発生から飼育・放流まで(P4,ポスター発表,日本理科教育学会第57回全国大会)
- 2E-05 身近な科学技術を学ぶための理科指導の工夫 : 高等教育機関との連携を通して(教育工学・視聴覚・情報教育, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 中学校理科授業における高等教育機関との連携の試み
- 第66回全国大会研究発表要旨 中学校選択理科におけるメダカの活用
- 1N-03 小・中学校理科(生物)における自然観察ワークシートの開発について(一般研究発表(口頭発表))
- P-32 生物学習におけるバフンウニの教材化 : 個別飼育方法の検討と継続飼育の効果(ポスター発表)
- 2E-02 生命を実感させるウニの飼育 : 幼生から変態までの個別飼育の実践を通して(生物教材・教育法, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 1E-10 動物園の観察学習に向けた鳥の描画による動機づけ(生物教材・教育法, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 哺乳類の食性を中心とした選択理科の学習 - ヒト・哺乳類歯型模型の製作と活用 -
- 生物領域における体験的な学習を重視した授業の必要性 (特集 文部省「新学力テスト」結果に何を見たか) -- (「新学力テスト」結果で理科授業のどこを改善するか)
- 第60回全国大会研究発表要旨 生物進化の学習に関する教材の検討 -ヒト歯型模型の製作と活用を中心として-
- Po-20 マイウニ飼育における生徒の生命に関わる意識の変容(ポスター発表)
- Po-035 無脊椎動物の学習を活性化させるヒメイカの教材化(ポスター発表)