横山 紀子 | 国際交流基金ロス・アンジェルス日本語センターセンター
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概要
関連著者
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横山 紀子
国際交流基金日本語国際センター
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横山 紀子
国際交流基金ロス・アンジェルス日本語センターセンター
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阿部 洋子
国際交流基金日本語国際センター
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加藤 昌彦
国立国語研究所
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百瀬 侑子
国際交流基金日本語国際センター
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古川 嘉子
国際交流基金日本語国際センター
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三原 龍志
国際交流基金日本語国際センター
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笠原 ゆう子
国際交流基金日本語国際センター
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古川 嘉子
独立行政法人国際交流基金日本語国際センター
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宇佐美 洋
国立国語研究所
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簗島 史恵
国際交流基金日本語国際センター
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木谷 直之
国際交流基金日本語国際センター
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木山 登茂子
国際交流基金日本語国際センター
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浜田 麻里
国際交流基金日本語国際センター
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兜森 公子
国際交流基金ロス・アンジェルス日本語センター
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古山 弘子
国際交流基金ロス・アンジェルス日本語センター
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久保田 美子
国際交流基金日本語国際センター
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久保田 美子
独立行政法人国際交流基金日本語国際センター
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木山 登茂子
東京女子大学修士課程
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磯村 一弘
国際交流基金日本語国際センター
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ナヨアン フランキー
国際交流基金・政策研究大学院大学連携日本言語文化研究プログラム(博士課程)
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ナヨアン フランキー
国際交流基金・政策研究大学院大学連携日本言語文化研究プログラム(博士課程):マナド国立大学
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木谷 直之
国際交流基金ジャカルタ日本文化センター
著作論文
- 教師研修における教師の「意識開発」の必要性 : 1990年度「海外日本語教師長期研修」における教育実習を振り返って
- 海外日本語教師長期研修の課題 : 外国人日本語教師の利点を生かした教授法を求めて
- 言語習得におけるインプットとアウトプットの果たす役割:単語の習得調査の分析から
- 語の意味の習得におけるインプットとアウトプットの果たす役割
- インプットの効果を高める教室活動:日本語教育における実践
- 非母語話者日本語教師の日本語運用力の分析
- 言語学習におけるインプットとアウトプットの果たす役割 -効果的な「気づき」を生じさせる教室活動を求めて-
- 聴解テストの条件
- 学習者が述べた第2言語習得歴の事例分析 : 「インプット仮説」とその批評をめぐって
- 米国における中等教育日本語教師研修 : ロス・アンジェルス日本語センター夏期研修の場合
- 「ヒューマニスティック・テクニック」を考える : 中等教育の外国人日本語教師のために
- インドネシア語話者による日本語の長短母音の習得に関する調査 : 聞き取り・読み上げ発話・自然発話のデータから