現代の青年を理解するにはどんなフレームが必要か (特集 青年の理解と支援に必要な枠組み--発達的文脈主義と焦点モデルへの招待)

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概要

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• ミネルヴァ書房の論文

著者

• 白井 利明

  大阪教育大学

関連論文

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• J040 アイデンティティと時間的展望の縦断研究 : 質的分析と量的分析の統合(自主シンポジウム)
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• PA092 少年の非行からの立ち直りに関係する能力(2) : ひたむきに物事に取り組む能力について(ポスター発表A,研究発表)
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• 8. 青年心理学はどうあるべきか(自主シンポジウム)
• 大学から社会への移行における時間的展望の再編成に関する追跡的研究(I) : 91年度大学入学コーホートにおける時間的展望と自我同一性の5年間の変化
• PF026 成人期前期における時間的展望の再編成に関する追跡的研究(II) : 大卒8年目のキャリア発達と時間的展望(ポスター発表F,研究発表)
• 大学から社会への移行における時間的展望の再編成 : 10年間にわたる縦断研究(日本青年心理学会第12回大会)
• 時間的展望とアイデンティティにおける家族成員間の関連 : 青年期後期の子どもとその親である中年期夫婦を対象にして
• 現代社会において大人になる難しさと可能性 (〔発達〕創刊100号記念 生きる意味を語ろう) -- (特集4 大人の条件)
• 現代の青年を理解するにはどんなフレームが必要か (特集 青年の理解と支援に必要な枠組み--発達的文脈主義と焦点モデルへの招待)
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• の心理学
• 学生による授業評価の意義と課題--「生徒指導の心理学」における6年間の授業改善・発展の分析 (教員養成教育の探究)
• 青年期の心理とフリーター (フリーター--その心理社会的意味) -- (フリーターの光と影)
• 高校生はどう社会とかかわり,将来をみつめているのか : 高卒フリーターの増加と現代社会の課題(第9回(2001年)大会シンポジウム記録)
• 大学から社会への移行における時間的展望の再編成に関する追跡的研究(IV) : 大卒5年目における就職活動の回想
• 時間的展望における青年期の親子間と父母間の関連(II) : ラインテストとサークルテスト
• 現代青年はフリーターをどうとらえるか : 大学の授業実践をとおして現代青年を理解する
• 現代青年をどう理解するか--『やさしい青年心理学』を刊行して
• 青年分科会(心理科学研究会1999年春期研究集会概要)
• 青年分科会(心理科学研究会1998年春期研究集会概要)
• 大学から社会への移行における時間的展望の再編成に関する追跡的研究(III) :大卒5年間における初期キャリアの形成過程
• PE14 大学から社会への移行における時間的展望の再編成に関する追跡的研究 (VIII) : 大卒5年間における初期キャリアの形成過程
• 青年期の自立と家族に対する文化的アプローチの方法論的検討 : 平石・久世・大野・長峰論文へのコメント
• 青年の進路選択に及ぼす回想の効果 : 変容確認法の開発に関する研究(I)
• 大学から社会への移行における時間的展望の再編成に関する追跡的研究(II) : 大学卒業2年目における未来と過去の展望の変化に対する知覚
• 学生は居場所をどうとらえているか : 自己受容とセルフ・エスティームとの関連
• 中学における役割緊張の研究の意義 : 平石・杉村論文へのコメント
• 社会状況の中における青年 : 進路選択の世代間継承と世代的差異(<社会状況の中における青年 : 進路選択・職業選択の問題を中心として>)
• 青年期と中年期における時間的指向性と自我同一性
• 青年心理学徒は青年をどのように認識しているか (青年心理学徒は青年をどのように認識しているか : 青年心理学の課題と方法)
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• 現代社会における心理科学の課題 : 権利主体をどう捉えるか(心理科学の役割-心理科学研究会40周年を迎えて-)
• 批判心理学の研究方法論 : Osterkampの実証研究に依拠して(批判心理学の可能性)
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• 変容確認法は何を目指すか : 田中健夫氏と小塩真司氏のコメントに対するリプライ(意見)

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