21世紀の活動理論へ--青山・茂呂論文に対するコメント (特集:文化心理学の展開)

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概要

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• 心理学評論刊行会の論文

著者

• 山住 勝広

  関西大学

関連論文

• 地域創造の担い手としての学校 : 活動理論にもとつくハイブリッドな教育イノベーションに関する日本・シンガポール共同研究(【テーマB-2】学校のリアリティと改革の可能性(1),テーマ型研究発表【B】,発表要旨)
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• 協働浩動学校への公立小学校/大学のパートナーシップ : 学校を基礎にしたラーニング・トゥ・ティーチ (LTT) をどう深めるか
• 協働活動学校への公立小学校/大学のパートナーシップ : 学校を基礎にしたラーニング・トゥ・ティーチ(LTT)をどう深めるか
• ナラティブと自己の対話的構築 : アイデンティティの文化プロジェクトの社会的詩学へ
• 21世紀の活動理論へ--青山・茂呂論文に対するコメント (特集:文化心理学の展開)
• 歴史という語りの多声的構成 : 日本国憲法の制定過程に関する大学生の歴史表象
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• 生活創造としての学習--放課後教育プロジェクトにおける協働活動の生成
• 批評としての学習と教育実践の転換 : 学校教育システム開発の活動理論的研究
• 日本教育方法学会編, 『教育方法32 新しい学びと知の創造』, A5判, 149頁, 図書文化, 2003年, 本体1,900円(2)
• 社会と連携する大学の中の学校 : ニュースクール・プロジェクトの活動理論的研究
• 越境する実践者の学び--拡張的学習の新しい形態 (成人の学習) -- (第1部 成人の学習論の諸相)
• 井門正美著, 『社会科における役割体験学習論の構想』, NSK出版刊, 2002年 2月発行, A5判, 437頁, 本体価格11,000円
• 翻訳 意識の問題
• 意識と発達(1)ヴィゴツキーの自己・人格・創造性論(2)
• 現場におけるカリキュラム開発の発達的ワークリサーチ : 活動理論から「拡張による総合学習活動」(EILA) へのアプローチ
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• 生活創造としての学習 : 放課後教育プロジェクトにおける協働活動の生成
• 学びの社会文化的世界: ヴィゴツキー生誕100周年(1896-1996)によせて (V ラウンドテーブル)
• 俳優の創造的仕事の心理学をめぐる問題について
• 二重性をドラマへと開く--ヴィゴツキーの自己・人格・創造性論(1)
• 哀悼する記憶 : 阪神大震災の死者の名を呼ぶために
• PC63 文化・歴史的活動理論と教育実践における拡張的学習の発達的ワーク・リサーチ : ティーム・連携・境界横断によるカリキュラム開発
• 阪神大震災の体験と総合的学習
• 発達の「内面化モデル」批判と活動理論 : 社会文化的環境における創造的変容としての学習の概念化
• 社会科授業における異種的思考の組織過程モデル
• 日本教育方法学会編, 『教育方法22 いま,授業成立の原則を問う』, A5判, 138頁, 明治図書, 1993年, 1,860円〔2〕
• 教科教授と活動理論
• 歴史教授における認識課題のシステム
• 教科の教授方法と学習活動の組織化 : 教授方法問題の活動理論的考察
• 「結び目」の中の総合的な学習 : ハイブリッドな教育イノベーションの活動理論的研究(【一般A-6】教育方法・教育課程(1),一般研究発表【A】,発表要旨)
• 「結び目」の中の総合的な学習 : ハイブリッドな教育イノベーションの活動理論的研究
• 活動理論と教育のイノベーション(ラウンドテーブル4,発表要旨)
• 語りえぬ記憶と復興への学習 : ふたつの大震災の間で(災害と教育/教育学)
• 活動理論と教育的介入の方法論(【一般A-8】発達と教育,一般研究発表【A】,発表要旨)

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