「日本型看護職者キャリア・ディベロップメント支援システム開発」のための理論的枠組みの構築

概要

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本研究の目的は,「日本型看護職者キャリア・ディベロップメント支援システム開発」のための理論的枠組みを構築することである。理論的枠組み構築のために文献学的方法を用いた。その結果,次のことが明らかになった。1.1884年以降,100年以上もの間,日本の看護教育制度として医師による教育が定着し,多くの看護職者が他律的環境下で養成されてきた。2.日本には免許更新制度も看護継続教育制度もなく,看護の質は看護職者個々の自律的な学習に委ねられている。3.日本の看護継続教育研究の課題は,(1)看護継続教育プログラムを効率よく立案するために活用できる研究成果の産出,(2)プログラム展開過程を循環させるために活用できる研究成果の産出である。以上の結果は,日本型看護職者キャリア・ディベロップメント支援システム開発のために,学習ニードアセスメントツール,教育ニードアセスメントツールの開発,教育プログラムの立案方法,プログラム展開過程を循環させる方法を考案する必要があることを示唆した。これらを統合し,理論的枠組みを構築した。The purpose of this study was to construct a theoretical framework for developing career development support systems for Japanese nurses. A philological method was used to construct the theoretical framework As a result, the following were identified: 1) from 1884 to 1996, Japanese nurses were nurtured by doctor, or were nurtured heteronomously; 2) no legal system exists for license on renewal or mandatory continuing education in Japan, so quality of nursing care relies on autonomous learning of nurses; 3) subjects of future research,〈1. To develop methods for planning continuing education programs〉and〈2. To develop methods for circulating continuing education program cycles〉. These findings suggested the need for developing of learning-needs assessment tools, educational-needs assess-merit tools and circulating program cycles. A theoretical framework, for developing career development support systems for Japanese nurses, was constructed based on these findings.
千葉看護学会の論文
2004-12-30

著者

野本百合子
愛媛県立医療技術大学

「日本型看護職者キャリア・ディベロップメント支援システム開発」のための理論的枠組みの構築

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