自閉症児におけるスクリプトおよびスクリプト・フェイディング手続きによる社会的会話の促進

概要

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研究の目的本研究の目的は、自閉症児を対象に5種類の共同活動においてスクリプトおよびスクリプト・フェイディング手続きなどの介入パッケージにより標的行動21種類の刺激性制御を各活動の発話機会に転移させること、この間の学校や家庭における発話行動の変化を調査することである。研究計画活動間多層ベースライン法を用いた。場面おやつ、ババぬき、制作、始めの会、終わりの会の5つの共同活動。参加者特別支援学校中学部1年男子生徒1名(自閉症,IQ36)であった。介入事前の読み指導とスクリプトおよびスクリプト・フェイディング手続きなどの介入パッケージであった。行動の指標標的行動の自発的な発話。結果スクリプトを文末から文頭に漸進的にフェイディングした結果、一部を除き大多数の標的行動はそれぞれの発話機会において自発的に発話された。学校や家庭において、12の標的発話行動が確認された。結論多様な発話機会を設定した共同活動の中においてもスクリプトおよびスクリプト・フェイディング手続きにより自閉症児の会話行動を促進することが可能であることを示した。
2012-02-15