A1400 子どもの主体性と教材の系統性を尊重した授業 : 仮説実験授業による実践の分析
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概要
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子どもの主体性と教材の系統性の尊重に関して、仮説実験授業《ものとその重さ》の実践における教師の意図と学習者の受け止めに関する類似性・差異を分析することによって、その両方を尊重した授業の可能性を探る。
- 日本理科教育学会の論文
- 2009-11-29
著者
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