A02 高校理科における物質の量的関係とモル概念の定着(1) : モル概念から見た量的関係の捉え方について
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概要
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高校生の物質に対する量的関係の理解を図るため,質量・体積・個数や粒子数・物質量(モル)の関係理解を重視した授業展開を行ったうえで,これらの定着における課題を分析した。その結果,この授業展開の場合でもモル概念等の定着が十分でない場合には,量を変換する計算題において思考過程で誤りを起こしやすいことなどがわかった。
- 2011-11-26
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