363 語用論的未発達を示す幼児の役割行為の形成 : 「ドウゾ」、「アリガトウ」の文脈適切性を中心に(発達22,研究発表)
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「誰かお水を運んできてくれるといいんだけどな」 : 高機能広汎性発達障害へのコミュニケーション支援
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高機能広汎性発達障害をもつ子どもの支援 : 心、仲間、コミュニケーション(自主シンポジウム20,日本特殊教育学会第38回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
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特集にあたって
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語用論による言語発達障害の理解と指導 (障害児のことばとコミュニケーション)
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語用論的アプローチによる言語指導
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大人による要求身ぶりの模倣が前言語期の重度精神遅滞児との交渉に及ぼす効果
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前言語期の重度遅滞児に対する伝達の帰属
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重度精神遅滞児の前言語的要求伝達における交渉の不成立 : 大人の応答に対する子供の関心、及び応答の機能の検討
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大人との交渉を通じた重度精神遅滞児の前言語的要求伝達の改善
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日本語児の文理解と聴覚的非対称性
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862 自閉見における非音声的コミュニケーション媒体の導入(1)(臨床・障害8,研究発表)
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自閉症児およびそれに似ている子どもの発達状態について
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ごあいさつ
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「誰かお水を運んできてくれるといいんだけどな」 : 高機能広汎性発達障害へのコミュニケーション支援
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研究ノート : 他者との相互作用が障害児者の言語及びコミュニケーションに及ぼす影響
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Naturalistic Strategies of Communication and Language Intervention. Interactive Approach, Verbal Routine Based Approach, and Milieu Language Teaching.
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