「ストーリーの劇化過程」の教育的意義 : 劇化表現を生かした音楽経験促進プログラムの実践過程の考察から
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概要
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この研究の目的は,「指導的機能を持つ大人-子ども関係」の視点から,実践過程における事例の考察を通して,「4. ストーリーの劇化」の段階の活動による教育的意義を明らかにすることであった。幼稚園児と保育園児の実践過程における特徴的な事例の考察を通して,1 段階目から3 段階目までの活動の蓄積に基づいた音楽経験と劇化の統合による顕著な教育的効果が見い出された。その教育的効果には,大人対子どもの構図から子ども同士の役割演技への移行と,想像上の感情理解,表現形式への気づきが挙げられた。
- 2010-01-31
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