子どもの表現の発達段階における教師(保育者)のかかわり方に関する一考察 : 表象的活動の展開過程に基づいて
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概要
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この研究の目的は、子どもの表現への教師のかかわりについて検討する方法を見い出すことであった。この研究では、私の定量的分析によって以前得られた「言葉かけ」「参加」のようないくつかの要素が、さらなる定量的分析によってより細分化された。その結果、子どもの表現への教師のかかわりに関して「言葉かけ」の要素が非常に重要であることがわかった。同時に、子どもの表現の発達段階が進むにつれて、いくつかの要素のもつ意味が変わっていくことが明らかになった。しかし、「ピアノによるかかわり」の要素を分析する方法については、表象の意味以外十分な説明が得られていないため,今後検討する必要がある。
- 2006-01-31
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