事例演習を軸にした介護技術演習授業の効果 : フォーカスグループを用いて(第1報)
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概要
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介護福祉学科II部(夜間過程)の介護技術演習IIにおいて従来の演習形態を学生参加型に見直し、事例に基づくグループ演習を行った。その授業効果をグランデット・セオリー・アプローチを用いて分析した。その結果、コアカテゴリーとして【授業への構え】【相互的な学習活動体験】【介護技術に対する知識から理解への変化】【授業に対する価値付け】が抽出された。学生は授業に対する積極的・消極的【授業への構え】を持つが、それが事例演習の【相互的な学習活動体験】により、【介護技術に対する知識から理解への変化】を促していた。また【相互的な学習活動】は授業に対する肯定的感情という【授業に対する価値付け】をもたらし、互いに影響し、【介護技術に対する知識から理解への変化】にも影響を与えていることが明らかになった。
- 大阪健康福祉短期大学の論文
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