2A6 ゲームを取り入れた国語指導の効果(特別支援教育,日本教育情報学会第23回年会)
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概要
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特別支援教育における国語の指導で軽視されがちな中軽度の知的障害を伴う発達障害児にゲーム的な内容を取り入れた教材により指導を行うことで、漢字への関心の高まり、助詞の使用の適切化、文書作成量の増大といった変容が見られた。このことは、自ら考える力を引き出すためには、ゲーム的な取り組みに一定の効果があることを示唆している。
- 日本教育情報学会の論文
- 2007-08-20
著者
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