グループ学習を目的としたドリル型学習ソフトウェアの開発と評価(II) : 小学校社会科における地図記号の学習について
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概要
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小学校社会科の地図記号を学習させるためのソフトウェア教材を作成した.この教材は,個別学習のドリル型ソフトウェアに,他の学習者と競争できるグループ学習の機能を付加したドリル型学習用のソフトウェアである.本教材の学習効果を検証するために,地図記号の学習を既習の小学校3年生を対象に検証授業を行った.方法は,ネットワークを用いて他の学習者とリアルタイムでの競争を行う実験群と,コンピュータとの競争を行う統制群を設定し,事前・事後テスト,学習記録及び意識調査から比較した.その結果,実験群では「長い時間問題をみて,正確に解答する」傾向があり,統制群では「正確な解答よりも競争時間を短くする」傾向があることが,学習記録から分かった.さらに,意識調査において,「他の学習者との競争とコンピュータとの競争のどちらの競争がやる気が出ますか」の質問に対し,全学習者の83%が他の学習者との競争の方がやる気が出ると回答したことが分かった.
- 宇都宮大学の論文
- 2007-07-01
著者
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