看護学生に対する教育的機能の評価に関する研究

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概要

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看護教育は時代に応じて変遷しており、現代では学校で教授する教育のほか、一般の人を対象にした教育を含む、とも考えられている。よって、看護教育を受ける対象は幅広く、看護教育に求められる機能も多様になってきていると思われる。そこで筆者らは、看護学生と教師に焦点をあて、教育・看護関連書の教育についての記述内容を討議し、今日における「教育とは」「看護教育とは」の定義づけを行った。さらに、文献レビューによる実態把握に基づき、看護あるいは看護学の本質的かつ発展的見解から、「看護学生に対する教育的機能」について追求し、その評価因子を抽出した。その結果、学生には、看護を発展させる総合能力、自発的学習態度、職業アイデンティティ等、教師には、専門分野の深い知識、学生への接遇、教授法への意識向上等、両者共通には、豊かな人間性、自己実現能力等の評価因子が明らかにされた。

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