精神看護実習において看護学生に生起したinvolvementの概念分析とその多軸評定の作成

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背景近年、わが国の看護において、involvementに関する研究が行われ始めている。involvementは、様々な側面に焦点が当てられ看護の中心的な概念であると示唆されている。しかし、看護におけるinvolvementの概念分析は行われておらず、精神科の看護においては、その概念やアセスメントを共有することは難しいのが現状である。したがって、精神看護実習において、患者に対する看護学生のinvolvementを、看護学生や実習指導者、教員が共有するために、その概念分析を行い、測定用具を作成することが必要である。目的精神看護実習において看護学生に生起したinvolvementの概念を明確にし、その測定用具を作成することを本研究の目的とした。方法看護学生40名を対象に、ハイブリッド・モデルを用いてデータ収集および分析を行った。結果精神看護実習において看護学生に生起したinvolvementの作業定義を「対人関係の過程で生起した、経験の共有・感情の投資・絆の形成・境界の調整で構成される看護現象である」とした。また、作業定義で明らかになったinvolvementの4つの構成要素(経験の共有・感情の投資・絆の形成・境界の調整)が、detachment(切り離された)-over-involvement(過剰な)-nursing involvement(適応的な)を軸に、どのように変化するのかを表した「看護学生におけるinvolvement多軸評定」を作成した。結論これらの結果により、精神看護実習において、教員および臨地実習指導者と学生がinvolvementに関してその概念や程度、注意点などを共有できると考えられる。
2006-06-30

精神看護実習において看護学生に生起したinvolvementの概念分析とその多軸評定の作成

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