課題の選択が知的障害児の課題従事行動に及ぼす効果 : 課題に対する好みのレベルからの検討
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概要
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本研究では,知的障害児2名の課題学習において,好みの高い課題と好みの低い課題の従事事態を設定し,対象児が課題を選択する条件で課題従事行動が高まるか否かを検討した。課題にはテレビ番組の視聴を用い,聞き取りと観察によって番組に対する好みを査定した。交替操作型デザインを適用し,対象児が番組を(1)選択できない条件,(2)選択できる条件,(3)選択できないが好みの番組に従事する条件を実施し,課題従事行動を比較した。その結果,好みの高い課題事態では,(1),(2),(3)の条件で課題従事行動に差は認められなかった。また,好みの低い課題事態では,1名の対象児において,(2)選択できる条件で課題従事行動が高まる傾向を一部認めたが,両対象児ともに,選択条件よりも,課題に対する好みが課題従事行動に強く影響したことを示唆した。
- 上越教育大学の論文
- 2006-03-20
著者
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