コンデンサーの電気容量をカウントしよう : 大容量コンデンサーから豆電球への放電を活用して
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
大容量(1F)のコンデンサーを活用することで、充電したコンデンサーから豆電球へ放電する際の、豆電球の「点灯時間」を「電荷(量)」として、また「点灯の明るさ」を「電位差」として、視覚的に扱うことが可能である。参加型演示実験による視覚的要素を含む授業展開は、生徒たちの理解を助けた。
- 日本物理教育学会の論文
- 1999-08-09
著者
関連論文
- 1G2-C3 高校物理実験の実施状況 : 理工系大学新入生へのアンケート調査から(科学教育各論(1),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- 平成20年度大学入試センター試験物理Iおよび理科総合A問題に対する意見(学会報告)
- 「第17回今春の物理入試問題についての懇談会」(東京)報告(学会報告)
- 「第16回今春の物理入試問題についての懇談会」(東京)報告 : 入試検討委員会・関東地区連絡会(学会報告)
- 2005年度センター試験 物理および総合理科問題に対する意見(委員会報告)
- 2002年度第11回今春の物理入試問題についての懇談会報告 : 入試検討委員会(入試懇談会担当)(委員会報告)
- 日本物理教育学会からの要望書(学習指導要領改訂)
- 2001年度第10回今春の物理入試問題についての懇談会報告(委員会報告)
- 「第19回今春の物理入試問題についての懇談会」(東京)報告
- 領域13「物理関連3学会共同シンポジウム 物理教育・科学教育の在り方を探る : 教育改善の取組みと課題」(第59回年次大会シンポジウム(物性分科会)の報告)
- 第26回物理教育研究大会(埼玉)報告
- 第24回物理教育研究大会(東京)報告(大会報告)
- 「入試懇談会」の意義 : 日本物理教育学会入試検討委員会の活動から(講義室)
- (第1部)物理I(本試験)について(学会報告)
- 2007年度センター試験 物理Iおよび理科総合A問題に対する意見(学会報告)
- 小学校における理科・物理の授業学習時間(ワンポイント)
- 高校物理実験の実態 : 2006年大学新入生からの分析
- 中学生でも可能な静力学実験授業の展開
- 「第15回今春の物理入試問題についての懇談会」(東京)報告(学会報告)
- 23pWA-5 高校物理実験の実態を探る : 06年大学新入生実験アンケート調査からの分析(23pWA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 17 高校物理実験の実態を探る : 06年大学新入生実験アンケート調査からの分析(21世紀が求める科学教育)
- 2 中学生でも可能な静力学実験授業の展開(21世紀が求める科学教育)
- なぜ,"1.5V豆電球"なのか? : 小学校3年生電気の教材について(実験室)
- 2006年度センター試験物理Iおよび理科総合A問題に対する意見(学会報告)
- 現行課程における高校での「物理+生物」履修状況調査 : 入試検討委員会(委員会報告)
- 第9回入試問題懇談会を終わって(入学試験)
- 22.平成12年度センター試験の検討
- 25aQK-7 認知的発達の調査問題と物理教育(25aQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 「第14回今春の物理入試問題についての懇談会」(東京)報告(学会報告)
- 6Ia5 中学1年実験授業における試み : 密度の測定実験(大会テーマ「科学と社会のコミュニケーション」)
- 2003年度 "入試懇談会part 2" 報告 : 高校新課程物理の課題と2006年大学入試問題物理出題範囲について(学会記事)
- 研究論文に見る時代の流れ : 特別論文を中心として(50周年記念特集)
- 高校物理は面白くない!?
- 「闘争」から「競合」の時代へ(新世紀の物理教育を考える,教育に関する一言)
- コンデンサーの電気容量をカウントする授業 : 大容量コンデンサーから豆電球への放電を活用して
- 特集のまとめ(最近の「青少年のための科学の祭典」-その意義と課題-)
- 最近の「青少年のための科学の祭典」 : その意義と課題(最近の「青少年のための科学の祭典」-その意義と課題-)
- コンデンサーの電気容量をカウントしよう : 大容量コンデンサーから豆電球への放電を活用して
- 大学と高校の連携を探る : 東京都立大学「公開講座」を例として
- 授業で何故, 実験をするか...!? : イントロダクションに代えて
- 航空機による微小重力実験 : JEM青少年プログラム委員会の活動より(宇宙と物理教育)
- 航空機μG(マイクロジー)実験映像の活用 : 水中の気泡の挙動について
- "慣性質量"を実体を伴うイメージとしてつかむ : 力学分野の講習500分間からの実践例(物理授業の楽しい実践例(その2))
- 高校物理実験の実態(2)2009年大学新入生調査の分析
- 25aEB-4 磁力線を描く実験の是非(25aEB 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 磁石無しで鳴るプラスチックカップスピーカ
- 高校物理実験の実態II : 2009年大学新入生調査の分析
- 「第20回今春の物理入試問題についての懇談会」(東京)報告
- (1-1)物理I(本試験)について(平成24年度大学入試センター試験 物理I及び理科総合A問題に対する意見)
- 「第21回今春の物理入試問題についての懇談会」(東京)報告 : 関東地区連絡会・入試検討委員会
- 平成25年度大学入試センター試験 : 物理I及び理科総合A問題に対する意見(学会報告)
- 第22回今春の物理入試問題についての懇談会(東京)報告
- 25. 高校物理実験の実態を探る : 実験アンケート調査06年、09年からの分析(カリキュラムと教育実践,研究発表3,大会テーマ「物理教育を担うものは…」)
- 平成26年度大学入試センター試験物理I及び理科総合A問題に対する意見(学会報告)