米国における教育工学関係領域の授業計画
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概要
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米国の教育工学に関する学会(AECT)は,1974年,教育工学専門職の備えねばならない能力を9機能に整理した.この9能力養成を教育工学専門職養成のための教育目標と考えて,現実に,学部レベル,修士レベル,博士レベルの訓練養成がどのようにおこなわれているかを調査した.その結果,実践家養成機関としての修士課程は成功しているようであるが,研究者養成を目的とする博士課程では,教育工学の独自性が必ずしも発揮されていないことが指摘された.
- 日本教育工学会の論文
- 1980-04-20
著者
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