コンピュータ・グラフィックスによるシミュレーション体験学習に関する一考察 : 教師主導型/生徒主導型ソフトウェアの併用による指導法の効果
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概要
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本研究では，てこのつりあいに関わった解説用およびドリル学習用のシミュレーション・ソフトウェアをそれぞれ開発し，授業展開において，まず教師が解説用を用いて授業を行ない，次いで生徒がドリル学習用を用いて演習をし，最後に再び解説用を用いて教師がまとめをした場合の，この様な支援教具に対する，またそれらを用いた授業に対する生徒達の評価，さらに学習の進行にともなう生徒達のこの様な支援教具に対する意識・感情の変化について考察した。その結果，生徒達はシミュレーション・ソフトウェアを「教具として」高く評価していると共に，これを用いた授業に対して興味・関心を強く抱いていることなどが明らかになった。さらに，因子分析の結果から，生徒達のソフトウェアに対する潜在的意識は「見ため」から「学習の内容」に変わることが明らかになった。The authors developed computer graphics simulation software,the teacher's version as a teching tool to teach the consept of the balance of a lever and the students'version as a self-teaching tool to learn the consept.During the class,a teacher uses the teacher's version,and finally the teacher uses the teacher's version again for concluding the class.This paper deals with how the students evaluate the teacher's version and the students'version as a teaching tool and as a self-teaching tool,respectively,and also how they evaluate the method of study mentioned above.Furthermore,we discussed students'impressions and fellings about the software.It is found that students evaluate the software as a teaching tool highly and that they have strong interest in classes where the software is used.the factor analysis showed that students'interest changed from“the first impression(feelings)”to “the concept of balance(knowledge)”.
- 大阪教育大学の論文
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