問題提起型ビデオ教材の教育効果

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概要

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本研究は,平成12年度の東京都立保健科学大学特定プロジェクト研究において作成された作業療法初期評価の実施に関する問題提起型ビデオ教材について,その教育効果と特徴を明らかにし効果的な活用方法について検討することが目的である。対象はT大学に在籍し本研究の主旨に同意した作業療法学科2年生39名であり,ビデオ視聴の前・後に記入された質問紙への回答内容を比較検討した。その結果,本ビデオ教材の場面に示された具体的な評価技術の学習効果は高く(P<0.01),一方,マナーのあり方などの抽象的で概念的な面の学習効果は必ずしも高くないことが分かった。また,ビデオ視聴後の学習の深度には個人差が大きいことが明らかになった。以上の結果から本ビデオ教材はグループディスカッションと組み合わせると教育効果がより高まることが示唆された。
日本保健科学学会の論文
2002-03-25

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