5-6 教科・指導(日本教育心理学会第7回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本教育心理学会の論文
- 1966-03-30
著者
-
岡村 一成
東京富士大学
-
中嶽 治麿
大阪府科学教育センター
-
藤井 悦雄
大阪府科学教育センター
-
岡路 市郎
北海道教育大学
-
藤野 武
北海道教育大学
-
福島 正治
北海道教育大学
-
波多野 誼余夫
放送大学教養学部
-
福島 正治
北海道学芸大学岩見沢分校心理学研究室
-
藤野 武
北海道武蔵女子短期大学
-
藤野 武
北海道学芸大学札幌分校心理学教室
-
波多野 誼余夫
東京大学
-
安藤 公平
日本大学
-
赤木 愛和
大阪府科学教育センター
-
南館 忠智
応用教育研究所
-
扇田 博元
大阪府科学教育センター
-
岡村 一成
職業訓練大学校
-
岡路 市郎
北海道学芸大学
-
南館 忠智
東京教育大学
-
荒井 文也
結城市立結城小学校
関連論文
- 2 学習・思考 : c 教科学習(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 3 学習心理 : c 教科学習(日本教育心理学会第8回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 人格(324〜327)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 324 愛情の学習(その2)
- 4-2 学習・思考(日本教育心理学会第7回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 4-8. 数学教育の現代化に関する実践研究 : 現代数学からみた大学入試問題 (第4分科会 大学入試・自由研究)
- 1. 数学教育の現代化に関する実践的研究 : 確率・統計の問題点について(その2) (高等学校第11分科会 確率・統計)
- 社会3(513〜521)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
- 7 教科(2)(日本教育心理学会第11回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 3 測定・評価 : f 適性(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 426 生産性と創造性の関係についての研究(6) : 授業形態と思考力の育成について
- 発見学習の実証的研究 : 第5次報告
- 300 学習指導と能力測定(341〜9)(日本教育心理学会第12回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 教材モデルと学習モデル : 学習指導の最適化に関する研究
- 最適学習方式
- 最適学習方式と授業の創造(2)
- 最適学習方式と授業の創造(1)
- 社会(413〜420)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 419 青年の社会参加と余暇活動に関する研究
- 418 青年の社会参加と生きがいに関する研究
- 5-3 教科・指導(日本教育心理学会第7回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 5-6 教科・指導(日本教育心理学会第7回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 563 自然科学学習における思考の分析
- 社会態度の因子分析研究
- 2. 数学教育のシステム化に関する実践的研究(2) : 関数関係について
- 1-5. 数学教育の現代化に関する実践的研究 : システム・アナリシスに関する指導について(その3) (第1分科会 教育課程)
- 403 勤労青年の教育的必要の抽出に関する研究 その二
- 数学教育の現代化に関する実践的研究(I)
- 数学教育の現代化に関する実践的研究(I) : 中学生の集合理解に関する実験研究
- 833 児童・生徒の欲求不満に関する研究(その2)(8 評価)
- 330 児童, 生徒の欲求不満に関する研究
- 学力の構造に関する基礎的研究(8) : 日本教育心理学会第2回総会報告 : 研究発表要旨および討論の概要 : 学力
- 青年の生活に対する態度の特質に関する研究
- 417 VTRによる授業過程の心理学的研究 : その3 児童の活動を中心とした分析(4.教授法)
- 416 VTRによる授業過程の心理学的研究 : その2 教師の活動を中心とした分析(4.教授法)
- 415 VTRによる授業過程の心理学的研究 : その1 目的・方法と授業過程の概観(4.教授法)
- 322 自然科学学習における思考過程の分析-その2-(c.教科学習,3.学習心理)
- 225 効率の高い授業の構成に関する研究(2)(教科学習,2.学習・思考)
- 224 効率の高い授業の構成に関する研究(1)(教科学習,2.学習・思考)
- 3 学習心理 : e 視聴覚教育・学習指導(日本教育心理学会第8回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 561 学力の構造に関する基礎的研究(22) : 学力・収束性思考・「発散性思考」・IQ・学習適応の関係
- 512 プログラム学習の学習効果を規定する諸要因の実験的研究(2)(5教科・指導)
- 511 プログラム学習の学習効果を規定する諸要因の実験的研究(1) : ブランチングの有無,ステップ・サイズの大小,構成形式と四肢択一形式,練習アイテムの有無等の要因の効果-学習者のレディネス等をコントロールして-(5教科・指導)
- 602-604 学力の構造に関する基礎的研究(20) : 昭和36年度全国中学校一せい学力調査結果の解析(14.学力,日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
- 607-609 学力の構造に関する基礎的研究 (XV) : 学習基礎能力検査結果の解析 (日本教育心理学会第4回総会部門別研究発表要旨・討論の概要 : 14. 学力・学力テスト)
- 学力の構造に関する研究(13) : 学習基礎能力検査結果の解析(その三) : 20.学力
- 学力の構造に関する研究(13) : 学習基礎能力検査結果の解析 : 20.学力
- 学力の構造に関する研究(13) : 学習基礎能力検査結果の解析 : 20.学力
- 学力の構造た関する基礎的研究(第三報告)
- 勤労青年教育に関する基礎的研究 : 工業高校卒業者の職場生活の実態と生活意識
- P1-2 EQ概念の基礎的研究 : III(ポスター発表1)
- P22 EQ概念の基礎的研究 (II)
- 19A EQ概念の基礎的研究
- 血液型性格学と性格検査との関係について
- 青年の自己評価と血液型との関係について
- 10 児童の自己評価と血液型との関係について
- 12.授業最適化システムの開発に関する研究(III)
- 746 授業の再現性と研究成果の蓄積 : 授業最適化システムの開発に関する研究(教授・学習6,研究発表)
- 授業最適化システムの開発に関する研究 : 授業研究成果の蓄積と効果的利用
- 教授・学習7(648〜653)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 651 傾向性指数とこれによる指導システムの設計(教授学習7,研究発表)
- 学習目標の到達度の予測
- 授業におけるアナライザー反応パターンの分析(1) : 授業最適化の立場から
- マスメディア接触傾向の分析 : マスコミ教育のあり方を求めて
- 541 授業シミュレーション・モデルの設計(2) : 学級特性・教材特性・学習(指導)特性の分析と授業の最適化
- 608 授業シミュレーション・モデルの設計(1) : 学級特性・教材特性・学習(指導)特性の分析と授業の最適化(600 教科学習)
- 授業工学に関する研究(1)
- 11.数学教育の現代化に関する実践的研究 : システムアナリシスに関する指導について
- 404 学習モデル : 学習の最適化に関する研究(4)(学習)
- 教育情報システムに関する研究(1) : 教科教育における場合(1)
- 学習モデルの設定に関する研究 : 学習指導の最適化に関する研究 (4)
- 9 教材モデルと学習モデル : 学習の最適化に関する研究(2)(7.教科)
- 418 教材モデルと授業モデル : 授業の構成に関する方法論的研究(4.教授法)
- IV. 大学部会
- 214 言語能力の分析的研究(1)(2.学習)
- 1-7 EQ測定のための基礎的研究 : 男女差の観点から
- 21 「うつ病」の家族症例における性格特性の考察
- 測定・評価 2-PD9 現代青年と夢の研究(1)
- 535 女子大学生における父親イメージの考察(社会A(7),口頭発表)
- 516 経済系女子短大生の生活意識 : 10年前と比較して(生活意識・進路,社会)
- 635 夫の職業形態と妻のパーソナリティに関する研究(社会4,研究発表)
- 602 生活環境のイメージに関する調査研究(社会1,研究発表)
- 254 短期大学生の生活意識(200 発達)
- 発見学習の実証的研究 第7次報告
- 学習過程の実証的研究--SMSG数字による三つの学習形態の比較
- 『学習過程の実証的研究(第6次報告)』
- 601, 602 プログラム学習の学習効果を規定する諸要因の実験的研究
- 「年報いわみざわ」の刊行によせて
- 態度と行動の一貫性に対する関連態度集合の構造化の効果
- 学習機構の解析に関する方法論的研究(VI) : 学習能力構造の解析
- 347 能力の分化に関する自叙伝的研究(適性,3.測定・評価)
- 425 職業訓練に対する適応性の研究 : 訓練所成績と職場における評価について(c.人格評価III,4.測定評価)
- 562 文・理科的能力の分析的研究 : (3)大学における科目選択と職業志望について
- 4. ニユータウンにおける子どもの文化受容と行動様式の分析(III) : 母親調査を中心として : III マスコミ利用態度の分析(第1部会 家族)
- 学習プログラムのプログラミングに関する方法論的研究
- 531 学習プログラムの設定に関する方法論的研究(六)
- 教授学習過程の解析に関する方法論的研究(七) : 学習プログラムにおけるステップサイズの決定方法とその効果について
- (2) 教授=学習過程の解析に関する方法論的研究(五) : 学習指導過程の解折(2)
- 学習機構の解析に関する方法論的研究:V : 学習能力系列の解析(2)
- 学習機構の解析に関する方法論的研究:IV : 学習能力系列の解析(1)