発達障害児における要求言語形成手続きの検討 : 基準変更デザインによる要求行動から要求言語への移行
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概要
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発達障害児1 名に対して，クレーン行動などの要求行動から発声・発語による要求言語への移行を図るために標的行動を漸次的に設定し，それへの強化基準を変更していく基準変更デザインを適用した．指導はベースライン期にて「クレーン行動などの要求行動」を十分に高めた後，「発声による要求」，「明らかに指導者に向けた発声による要求」，「発語による要求」と指導期ごとに標的行動を設定したなかで行われた．その結果，指導期全体を通して対象児から指導者への要求回数を高く維持でき，発声頻度の増加，発語による要求を促すことができた．基準変更デザインに基づいた指導における対象児の要求伝達手段の獲得過程とその要因が考察された．今後の課題として，対象児の標的行動設定に際する組織的なアセスメントの必要性と指導場面における遊具特性に基づく指導手続きの検討があげられた．
- 文教大学の論文
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