<原著>自閉児の集団適応に関する研究 (1)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る

• 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。

• 名古屋大学の論文
• 1974-07-10

著者

• 丸井 文男

  名古屋大学

• 神野 秀雄

  愛知教育大学

• 佐藤 勝利

  愛知教育大学

• 後藤 秀爾

  名古屋大学

• 後藤 秀爾

  愛知学泉女子短大

• 蔭山 英順

  中京女子大学

• 細野 純子

  愛知教育大学

• 水野 真由美

  愛知県コロニー発達障害研究所

• 生越 達美

  名古屋学院大学

• 山田 克子

  名古屋大学

• 山田 克子

  名古屋大学 教育学部

• 蔭山 英順

  名大医短部

• 生越 達美

  名古屋大学教育学部

• 細野 純子

  名古屋大学

• 後藤 かをり

  名古屋大学大学院教育学研究科教育心理学専攻修士課程

• 松永 里美

  愛知県中央児童相談所

• 玉腰 敏康

  愛知県一宮児童相談所

関連論文

• 臨床・障害(701〜707)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 通常学級における「落ち着きのない子どもたち」をどう支援するか
• 障害児を育てること・教えること(本センターと附養との連携) : ある自閉症児の治療教育の経過(5)
• 10-2 特殊教育(日本教育心理学会第7回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 精神薄弱児教育に関する研究 : 児童・生徒と特殊学級に対する親の態度について
• 1026 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(III) : その6 まとめと今後の展開
• 1025 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(III) : その5 Y.S両学級卒業生の職場での適応状況(2)
• 1024 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(III) : その4 Y.S両学級卆業生の職場での適応状況(1)
• 1023 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(III) : その3 具体的授業事態における教師生徒関係把握の方法論的検討(2)
• 1022 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(III) : その2 具体的授業事態に於ける教師-生徒関係把握の方法論的検討(1)
• 1021 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(III) : その1問題の所の所在
• 精神薄弱児学級における教師の指導の型と生徒の行動
• 810-812 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究〔II〕 : 親の態度の形成について
• 806-809 精神薄弱児に関する教育心理学的研究〔I〕 : Y・S両学級について
• 質問紙法に関する基礎的研究 : 心理学的臨床の分野における性格表現用語の検討
• 2 発達 : 幼児3(日本教育心理学会第11回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 自閉児の集団適応に関する研究 (5) : 授業分析を通して・その 2
• 自閉児の集団適応に関する研究 (4) : 授業分析を通して
• 自閉児の集団適応に関する研究 (3) : 知的・学習能力と適応過程
• 自閉児の集団適応に関する研究 (2) : 普通学級への適応過程
• 臨床・障害9(864〜872)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• いわゆる「学級崩壊」をどう克服するか
• 1 発達 : b 幼児II(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 2 発達心理 : a 発達一般(日本教育心理学会第8回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 2-4 発達(日本教育心理学会第7回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 教育心理学における数量化
• 241・242・243 小児の心身発達に関する追跡調査 : (1) : 妊婦を対象とした粗大調査について
• 障害児を育てること・教えること(本センターと附養との連携) : ある自閉症児の治療教育の経過(3)
• SN03 自閉症治療の今日的検討
• シンポジウムIII : 行動障害児の教育心理学的アプローチ
• 行動障害児の教育心理学的アプローチ(シンポジウムIII,シンポジウム)
• 828 自閉児の言語発達に関する研究 : 病理言語と対人関係発達の分析の試み(臨床・障害)
• 816 自閉児の集団適応に関する研究(4)(5)(6)(7)(臨床・障害)
• 969 自閉児のコミュニティ・ケアー : 愛知県下における療育グループ・障害児保育の実態調査を通して(臨床・障害8,研究発表)
• 邪床・治療・障害(817〜825)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 良好な経過を示したある自閉症幼児の発達過程と自閉的不安の克服 : 母親面接とプレイセラピィを通して
• 623 教育実習に対する教師・学生の態度I(教授・学習4,口頭発表)
• 847 自閉児の集団適応に関する研究(10) : 授業分析を通して・その(3)(臨床・障害5,口頭発表)
• 846 自閉児の集団適応に関する研究(9) : 授業分析を通して・その(2)(臨床・障害5,口頭発表)
• 845 自閉児の集団適応に関する研究(8) : 授業分析を通して・その(1)(臨床・障害5,口頭発表)
• 418-421 指導者と被指導者との関係に関する教育心理学的研究 : とくに特殊学級教師養成の観点から (日本教育心理学会第4回総会部門別研究発表要旨・討論の概要 : 11. 教師・教師生徒関係)
• 特殊学級教師の行動パターンの形成と変化に関する研究 : 第3回総会宿題報告 : 教育における指導者の行動パターン
• 障害児を育てること・教えること(本センターと附養との連携) : ある自閉症児の治療教育の経過(2)
• 障害児を育てること・教えること(本センターと附養との連携) : ある自閉症児の治療教育の経過(1)
• 「お母さんのいないお母さんごっこ」から「死と再生」へ : ある自閉傾向児のプレイセラピィ
• 113 小児の心身発達に関する追跡研究(4) : パーソナリティの発達に関する事例追跡のシエーマ(幼児II,1.発達)
• 1027 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(II) : -親の態度の形成について-その2:親の児童に対する態度(2)(10 特殊教育)
• 1026 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(II) : -親の態度の形成について-その3:主として親の特殊学級に対する態度について(その1)(10 特殊教育)
• 1025 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(II) : -親の態度の形成について-1.問題の所在・方法及び児童に対する態度(その1)(10 特殊教育)
• 1024 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(I) : -Y・S両学級における-その4 教師と親との関係(10 特殊教育)
• 1023 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(I) : -Y・S両学級における-その3.指導の型と児童の行動(10 特殊教育)
• 1022 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(I) : -Y・S両学級における-その2.授業事態における教師と児童(10 特殊教育)
• 1021 精神薄弱児教育に関する教育心理学的研究(I) : -Y・S両学級における-その1 問題の所在(10 特殊教育)
• 111,112 小児の心身発達に関する追跡研究-第三報告- : 妊娠中より一才児までの経過(幼児II,1.発達)
• 203 小児の心身発達に関する追跡的研究(2) : 精密調査の研究方法について(a.発達一般,2.発達心理)
• 臨床・障害 5 (843〜849) (部門別研究発表題目・討論経過とそのまとめ)
• 869 自閉児の集団適応に関する研究(13) : 遊戯治療の側面から・SHの場合(臨床・障害9,研究発表)
• 868 自閉児の集団適応に関する研究(12) : 授業分析を通して・その(5)(臨床・障害9,研究発表)
• 867 自閉児の集団適応に関する研究(11) : 授業分析を通して・その(4)(臨床・障害9,研究発表)
• 特殊学級における教師・児童の人間関係に関する研究 : 授業分析をとおして
• 806-809 指導者と被指導者の関係に関する教育心理学的研究 : 特殊学級における(20.精神薄弱(1),日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
• 自閉症児の言語発達の類型化の試み
• 自閉症児をもつ母親に関する研究
• LDで不登校の男子中学生の遊戯療法を基盤とした治療教育(2) : 平仮名の読み学習の展開に伴うクライエントの世界の変容「カンが働かなくなってきた」
• ある広汎性発達障害児のプレイセラピーの意味と母親の変容
• LDで不登校の男子中学生の遊戯療法を基盤とした治療教育(1) : 「そろそろ勉強したくなった。字が読めないと不便だから」と訴えるまで
• 障害児を育てること・教えること(本センターと附養との連携) : ある自閉症児の治療教育の経過(4)
• ある自閉症児の自我の安定化工作 : 「ばしばしまん」の誕生とその消滅の経過
• 精神遅滞をともなう選択性緘黙女児のプレイセラピーの経過 : 「視線回避」から「視線遊び」まで
• ある自閉症児の長期にわたる自閉的態勢の経過とpost自閉的態勢に向けての心的作業 : 描画の変遷を通して
• 選択性緘黙児のプレイセラピィ : 「いないいないばぁ」から「隠れん坊」へ
• 15 小児の心身発達に関する追跡研究(第五報告) : 情緒不安児および未熟児の発達に影響する要因について(2.発達(幼児))
• 114 小児の心身発達に関する追跡研究(第四報告) : 未熟児の心身の発達について(1.発達)
• 臨床・障害(759〜763)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 762〜763 自閉児の言語発達の類型に関する研究
• 759〜761 自閉児の集団適應に関する研究
• 自閉児の集団適応に関する研究 (1)
• 自閉症に関する研究 : 集合的個人遊戯療法 (Collective individual play therapy) の試み
• 発達1
• 愛知県下の学校精神衛生の現況と問題点 : 昭和 38 年度における
• 愛知教育大学大学院学校教育臨床専攻のリカレント教育の現状と課題(現職教員のリカレント教育に果たす大学院教育の役割-教育臨床分野を中心に-,準備委員会企画シンポジウム,日本教育心理学会第48回総会概要)
• 784 教育実習に対する教師・学生の態度 : IV : 実習校教師の自由記述(教授・学習10,研究発表)
• 783 教員養成大学・学部教官の教育実習観V : 全国の教科教育・教職科目担当教官の場合(2)(教授・学習10,研究発表)
• 782 教員養成大学・学部教官の教育実習観IV : 全国の教科教育・教職科目担当教官の場合(1)(教授・学習10,研究発表)
• 781 教員養成大学・学部教官の教育実習観III : 教員養成重視派と軽視派の判別(教授・学習10,研究発表)
• 627 教員養成大学・学部教官の教育実習観:II : 愛知教育大学教官の場合(2)(教授学習4,研究発表)
• 1. 発育期の精神衛生対策 (精神衛生対策)
• 1.発育期の精神衛生対策 : 精神衛生対策
• 精神的不健康学生の早期発見と早期指導に関する研究-(3) : NACL (名大式性格診断形容詞チェックリスト)の検討
• 702 自閉児の言語発達の類型に関する研究 : その2 L1型の分析(臨床・障害7-1,700 臨床・障害)
• 自閉症に関する研究 : VTR による治療過程の分析
• 自閉症児との描画を媒介とした関わりについて : 関係性の成立と身体像の変容
• 203cmになりたいというアスペルガー症候群の遊戯面接 : 関係性の成立とレゴを用いた創作について
• ある自閉症幼児(暗室の王)のプレイセラピィ : 自閉から 脱自閉へ
• 特殊学級教師の行動のパターンの形成と変化 : 日本教育心理学会第2回総会報告 : 研究発表要旨および討論の概要 : 精神薄弱児I
• 研究報告概要(教育心理学教室教官の研究状況報告)
• 1.提案要旨(留年学生の問題,シンポジアム2)
• Finger Painting による遊戯療法の過程分析の一研究
• 留年学生の類型について(留年学生の問題)
• 精神薄弱に関する研究(展望1)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク