少子・高齢社会における看護教育 第3報 看護の質の向上をめざした就職指導
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 1999-07-01
著者
-
和賀 徳子
厚生労働省看護研修研究センター
-
橋本 祐子
国立病院東京医療センター附属東が丘看護助産学校
-
高橋 弘子
厚生労働省看護研修研究センター
-
菅原 文子
厚生省看護研修研究センター
-
田村 やよひ
厚生省看護課
-
高橋 弘子
厚生省看護研修研究センター
-
岩渕 夏子
厚生省看護研修研究センター
-
和賀 徳子
厚生省看護研修研究センター
-
田村 やよひ
国立看護大学校
-
高橋 弘子
日本看護学教育学会調査研究プロジェクト委員会
-
田村 やよひ
厚生省看護研修研究センター
関連論文
- 看護技術教育 : 実践と基礎教育の接点を探る
- 焦点 アクション・リサーチ法を用いた事故防止システム開発の試み(2)看護職全員の参画によるシステムづくりの実際
- 焦点 アクションリサーチ法を用いた事故防止システム開発の試み(1)看護・医療事故防止に取り組むための基盤づくり
- 看護学生が理解的態度のとれない看護場面における関係認知の傾向
- 看護・医療における事故防止のための教育方法の開発に関する研究--看護・医療事故のシミュレーションモデルの開発とそのシミュレーション体験による学びの構造 (特集 医療安全をつくる教育と研修) -- (PART2 シミュレーションによる医療安全教育)
- 看護教員養成をうけた研修生の看護教員としての準備性を測定する尺度の開発
- 少子・高齢社会における看護教育 第3報 看護の質の向上をめざした就職指導
- 少子・高齢化社会における看護教育 第2報 教育の充実についての教員の認識
- 少子・高齢社会における看護教育 第1報 応募者の変化と入学者確保の実態
- 看護系進路指導への高校教師のかかわり : 指導内容分析から
- 看護学教育の教育環境に関する実態と質向上に資するための提言
- 看護教師の資質の発展に関する研究
- 看護教師の資質の発展に関する研究
- 看護教師の資質の発展に関する教師自身の取り組み : その2. 看護教師としての資質の発展に関する認識とニーズ
- 看護学教育の初回臨地実習における学生の学びの構造 : 初回臨地実習の質的研究のメタ統合を通して
- 看護教師の資質の発展に関する教師自身の取り組み : その1. 看護教師の特性と研修・研究の現状
- 看護教師の資質の発展への看護基礎教育機関の取り組み : その2. 教師の資質発展についての看護学教育責任者の認識とニーズ
- 看護教師の資質の発展への看護基礎教育機関の取り組み : その1. 教師の資質発展への環境
- 看護学生の教育投資と価値意識との関連性に関する研究
- 看護事故防止における自己モニターの構造
- 看護婦の自己主張の構造
- 開業助産婦の開業形態からみた活動の特性
- 助産婦教育における技術教育の実態 : 保健指導技術を中心に
- 保健婦教育における技術教育の実態 : 保健婦教育で学ばせたい技術
- 育てる支える(vol.10)教員の教育力を高めるための研修プログラム
- 産褥1カ月褥婦の育児生活肯定感
- 褥婦の育児生活肯定感を測定する質問紙の作成
- 卒後教育の立場から
- 臨床実習において学生を動機づけるための指導方法 : 教員の指導場面を参加観察して
- 臥床患者のシーツ交換の実技評価 : VTRを用いて
- 続・なぜ看護政策を学ぶのか?(最終回)看護・医療・福祉に関する最近の動向--2006年診療報酬改定・医療制度改革・看護基礎教育の充実に関する検討会など
- なぜ看護政策を学ぶのか?(6)医療制度改革に向けた看護の動向--2005年「医療安全の確保に向けた保助看法等のあり方に関する検討会」から考える
- 続・なぜ看護政策を学ぶのか?(1)対談:看護行政・政策の動向と看護教育
- 看護・医療における事故防止のための看護基礎教育に関する研究(2)看護教員に求められる看護・医療事故防止の知識・技術
- 看護・医療における事故防止のための看護基礎教育に関する研究(1)看護・医療事故の構造--看護事故事例の質的帰納的分析結果から
- 学生のとらえた受け持ち患者の「全体像」の構造
- 平成10年度開講の看護教員養成講習会(8か月)の全国調査(第2報) : 教育実習への取り組みと課題
- 平成10年度開講の看護教員養成講習会(8ヶ月)の全国調査(第1報) : 教育内容・方法とその課題
- 「看護を教育すること」と「看護技術を教育すること」
- 医療・看護の変革に向けて問われるもの : 看護行政の経験から
- 統合カリキュラムの立場から
- 臨床実習指導者の指導の実際 : 術後初回歩行援助の準備・実施・評価に視点をあてて
- 看護臨床研修の法制化に寄せて
- 看護・医療における事故防止のための看護基礎教育に関する研究 連載をはじめるにあたって--本研究の概要
- 看護実践の科学としてのアクション・リサーチ--看護・医療事故の分析と経験を通して (特集 がん看護領域における研究結果を看護実践に導入する)
- 調査報告--看護学校における看護・医療事故予防教育の現状と課題 看護・医療事故予防教育を推進していくために看護教員に求められる能力(1)全国看護師学校養成所の看護教員を対象とした実態調査
- 看護・医療事故予防教育に関するカリキュラムの実態 (看護学校における看護・医療事故予防教育の現状と課題)
- 調査報告--看護学校における看護・医療事故予防教育の現状と課題 看護・医療事故予防教育を推進していくために看護教員に求められる能力(2)全国看護師学校養成所の看護教員を対象とした実態調査
- 学内の体験学習の意味付けの効果に関する研究
- 看護学校における「自己評価指針」活用のために(第3回)看護学校で教育活動の自己評価を行うにあたっての実際的課題
- 看護学校における「自己評価指針」活用のために(第2回)「看護師等養成所の教育活動等に関する自己評価指針」の活用法
- 看護学校における「自己評価指針」活用のために(1)なぜいま,看護学校で教育活動の自己評価が必要なのか
- 「効果的コミュニケーション技法」の強化を目的とした授業後のコミュニケーション技法の変化
- 2年課程教育に携わる教員の准看護婦教育に積み重ねるべき教育についての認識 : 日常生活援助技術の教育内容と教育方法
- 自己点検・自己評価のさらなる推進による看護教育の改善 (特集 自己点検・評価が描く教育のビジョン)
- カリキュラム開発を学ぶ(6)看護学教育課程開発の課題
- カリキュラム開発を学ぶ(1)授業科目「看護学教育課程開発」のねらい
- 様々な年齢構成によるグループ学習の学習内容及び方法の違い : 成人臨床看護学 看護過程展開の演習において
- 卒業時の看護学生が行う看護技術にひそむ安全を阻害する要因 : 点滴をしている患者の寝衣交換を通して
- 学校運営の自己点検・評価を実施しての現状と課題
- 看護教員養成の質について 教員養成において強化されるべき3つの事柄 (特集 看護教育の質を問う)