鈴木 潔光 | 日大理工

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概要

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関連著者

• 鈴木 潔光

  日大理工

• 戸塚 英臣

  日本大学理工学部物理学科

• 戸塚 英臣

  日大理工

• 藤井 利江子

  日大理工

• 藤井 利江子

  日本大学理工学部

• 鈴木 潔光

  日本大学理工学部

• 鈴木 潔光

  日本大学理工学部物理学科

• 戸塚 英臣

  日本大学理工学部

• 興治 文子

  新潟大教育

• 興治 文子

  日大理工

• 藤井 利江子

  日本大学理工学部物理学科

• 浅井 朋彦

  日大理工

• 白木 俊吾

  日大理工

• 藤井 利江子

  日本大学理工学部情報教育研究センター

• 野木 靖之

  日大理工

• 一宮 沙代

  日大理工

• 高橋 努

  日大理工

• 浅井 朋彦

  日本大学理工学部

• 浅井 朋彦

  日本大学大学院理工学研究科 核融合研究室

• 浜田 繁雄

  日大理工

• 石原 美由紀

  日本大学理工学部

• 高橋 努

  日本大 理工

• 佐藤 深雪

  日大理工

• 石原 美由紀

  日大理工

• 藤野 陽子

  日本大学理工学部

• 深井 那奈

  日本大学理工学部

• 紺野 公明

  日大理工

• 椎名 庄一

  日大理工

• 斉藤 勝宣

  日大理工

• 高橋 俊樹

  群馬大工

• 川上 一郎

  日大理工

• 園部 有為

  日大理工

• 高橋 俊樹

  群馬大学大学院工学研究科

• 岡田 成文

  阪大工

• 川上 一郎

  日本大学原子力研究所

• 月僧 博和

  日大理工

• 稲本 悠斗

  日大理工

• 西村 亜衣

  日大理工

• 紺野 公明

  日大理工物理

• 中島 美夏

  日大理工

• 澤田 耕介

  日大理工

• 藤野 陽子

  日大理工

• 深井 那奈

  日大理工

• 三武 誉生

  日大理工

• 山崎 幸子

  日大理工

• 斉藤 勝宜

  日大理工

• 出原 敏孝

  福井大

• 出原 敏孝

  福井大工

• 出原 敏孝

  福井大 工

• 蔡 勝義

  日大理工

• 早川 恭史

  日大理工

• 相澤 正満

  Institute of Quantum Science, Nihon University

• 小山内 行雄

  日大理工

• 相澤 正満

  日大理工

• 斎藤 勝宣

  日大理工原研

• 岡田 成文

  阪大工超高温

• 斎藤 勝彦

  日大理工

• 菊池 均

  日大理工

• 菊地 均

  日大理工

• 月僧 博和

  福井工大

• 相沢 正滿

  日大理工

• 等々カ 二郎

  名大プラ研

• 山中 善仁

  日大理工

• 宮臣 有紀

  日本大学大学院理工学研究科数学専攻

• 河野 典子

  日本大学理工学部数学科

• 新宮 義之

  日大理工

• 餅田 円

  日大理工

• 鈴木 利枝

  日大理工

• 和田 覚

  日大理工

• 斎藤 勝宣

  日大理工

• 舩越 和

  日大理工

• 和田 真希

  日大理工

• 久我 吉弘

  日大理工

• 荒井 裕明

  日大理工

• 住本 千香

  日大理工

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著作論文

• 23pRC-1 Mathematicaを活用した物理・数学の教育支援III(23pRC 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 23aTJ-13 磁場反転位プラズマの粒子シミュレーションの並列化II(23aTJ プラズマ基礎(粒子加速・磁気リコネクション・計測・シミュレーション・プラズマ応用),領域2(プラズマ基礎・プラズマ科学・核融合プラズマ・プラズマ宇宙物理))
• 2-105 グラフ描画を多用した工学基礎数学の教育実践 : ExcelとMathematicaを活用して((2)専門科目の講義・演習-I,口頭発表論文)
• 28aYP-14 磁場反転位プラズマの粒子シミュレーションの並列化(核融合プラズマ(磁場)(マルチスケールシミュレーション),領域2,プラズマ基礎・プラズマ科学・核融合プラズマ・プラズマ宇宙物理)
• 28p-Z-12 l=1系トルサトロンにおける安定性II
• 1p-RB-15 MBT乎衡の最適化(パラメーター依存性)
• 26pVE-8 計算機を活用した応用問題を理解させるための基礎物理数学教育(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 1-101 初年次と2年次の継続学習を考慮した工学基礎数学の教育実践 : 計算機を利用したグラフ描画を中心として(口頭発表論文,(01)基礎科目の講義・演習)
• 22pRA-9 ExcelとMathematicaを活用した大学新入生への物理・数学教育II(22pRA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 22pRA-8 携帯電話を活用した高校物理公式集の作成II(22pRA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 20pRA-7 私立女子中学校の理科に対する意識調査(20pRA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 24pRC-14 Mathematica を活用した物理・数学の教育支援II(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 22aTV-4 ExcelとMathematicaを活用した大学新入生への物理・数学教育(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 23pTV-3 私立女子中学校新入生の理科に対する意識調査(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 22aTV-1 携帯電話を活用した高校物理公式集の作成(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 21aXJ-12 動画を活用したWeb版高校物理公式集の作成I(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 21aXJ-13 Mathematicaを活用した物理・数学の教育支援(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 23pWA-1 ゆとり教育新入生のグラフ描画能力(23pWA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 10-217 グラフ描画を主体とした工学基礎数学の教育実践 : 数式処理ソフトMathematicaを活用して((2)専門科目の講義・演習-IV)
• 27pZA-2 webMathematicaを利用した物理数学の教育支援III(27pZA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 27pZA-1 携帯電話を活用したフーリエ解析の教育支援(27pZA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 携帯電話上の教材作成とその技術的問題点
• 11a-DF-1 ミラー磁場中のFRC平衡配位
• 30a-KL-1 FRC平衡配位の数値計算
• 20pXJ-4 ゆとり教育新入生に対する力学関連科目の再編(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
• 1-103 Mathematicaを活用した工学基礎数学の教育実践 : 複数の単元が横断的に含まれる問題演習を通じて((01)基礎科目の講義・演習-I,口頭発表論文)
• 7-226 工学教育における実践的な三角関数の指導方法について : 立体図形の切断に現れる三角関数の学習に関する教材の提案((07)教材の開発-I,口頭発表論文)
• Mathematicaを活用した工学基礎数学の教育実践 (教育・Mathematica合同分科会報告)
• 28aZA-10 難易度別クラス分け編成による学習習得度 : 大学1年次設置科目力学演習(28aZA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 領域13「現状の物理教育の問題点とその解決への試み : 次期学習指導要領改正に向けて今何をすべきか?」(2005年秋季大会シンポジウムの報告)
• グラフィックソフトは物理の理解を深めたか?
• 4-330 携帯電話等を活用した工学基礎数学の多角的教育支援 : フーリエ解析を中心として((5)工学教育の個性化・活性化-VIII)
• 20aXC-8 物理教育としてのコンピュータリテラシVI(物理教育(実践・教材開発),領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 27aWK-13 webMathematicaを利用した物理数学の教育支援II(物理教育(教材研究・開発),領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 13pXE-3 webMathematica を利用した物理数学の教育支援 I(物理教育 : 教材研究・開発, 領域 13)
• 30aWQ-4 Mathematicaを利用した数学・物理の教育支援(物理教育(教材開発(情報系)・カリキュラム他))(領域13)
• 30aWQ-2 統計物理学のコンピュータによる教育支援IV(物理教育(教材開発(情報系)・カリキュラム他))(領域13)
• 22aXD-9 物理教育としてのコンピュータリテラシ V
• 31pZM-9 統計物理学のコンピュータによる教育支援 III
• 31pZM-4 携帯電話を用いた物理数学(フーリエ解析)の教育支援
• 新入生のカオス・モンテカルロ法に関する授業の理解度
• Webを用いた統計物理学のコンピュータによる教育支援
• 17aYC-2 物理教育としてのコンピュータリテラシIII
• 基礎学問の行方
• 26aQK-7 iPod touchを活用した物理教育支援システムの開発(26aQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 26aQK-4 波動の性質を理解させるためのアニメーションの活用(26aQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 新入生のグラフを読み取る能力
• 27p-P-9 物理教育としてのコンピュータリテラシII
• 27p-P-8 物理教育としてのコンピュータリテラシI
• 28p-XL-8 FRCプラズマ内部構造とその時間発展
• 26p-E-4 放射光によるFRCプラズマのポロイダル断面構造
• 31a-YS-2 磁場反転配位プラズマの電子温度、密度の空間分布
• 31p-YA-13 FIX FRCのMHD平衡II
• 15a-L-4 FIX FRCのMHD平衡
• 28aEB-7 Mathematicaを活用した物理・数学の教育支援IV(28aEB 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• Mathematica を活用した工学基礎数学の教育実践
• 21pRF-7 波動の性質を理解させるためのアニメーションの活用II(21pRF 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 5-108 波動の性質を理解させるためのMathematicaの活用 : 進行波・反射波のアニメーションを通して((01)基礎科目の講義・演習-II/(02)専門科目の講義・演習-I,口頭発表論文)
• 大学院授業における数学ソフトウェアの活用 (数学ソフトウェアと教育 : 数学ソフトウェアの効果的利用に関する研究)
• 30p-M-6 定常流を含むFRCの数値計算 I
• 趣味か実学か?
• 入試問題の改革へ向けて
• 30a-F-5 ミラー磁場中のFRCの平均β値
• 3p-H-15 変型導体中のFRC平衡配位
• 26pCG-3 波動のパラメータに関する理解向上に向けた考察(26pCG 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 8pZA-2 物理教育としてのコンピュータリテラシIV(物理教育(情報・マルチメディア・その他),領域13)
• 8pZA-3 Mathematicaを用いたカオスの授業(物理教育(情報・マルチメディア・その他),領域13)
• 27pBD-12 スマートフォン向け電子教材の開発(物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 27pBD-13 Mathematicaを活用した電子教科書の試作(物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 24aYG-6 統計物理学のコンピュータによる教育支援I(24aYG 物理教育(マルチメディア),領域13(物理教育,物理学史分野))
• 24aYG-7 統計物理学のコンピュータによる教育支援II(24aYG 物理教育(マルチメディア),領域13(物理教育,物理学史分野))

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