藤井 利江子 | 日大理工
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概要
関連著者
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鈴木 潔光
日大理工
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藤井 利江子
日大理工
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藤井 利江子
日本大学理工学部
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戸塚 英臣
日本大学理工学部物理学科
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戸塚 英臣
日大理工
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鈴木 潔光
日本大学理工学部
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戸塚 英臣
日本大学理工学部
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興治 文子
新潟大教育
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藤井 利江子
日本大学理工学部物理学科
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鈴木 潔光
日本大学理工学部物理学科
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白木 俊吾
日大理工
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興治 文子
日大理工
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藤井 利江子
日本大学理工学部情報教育研究センター
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一宮 沙代
日大理工
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稲本 悠斗
日大理工
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西村 亜衣
日大理工
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澤田 耕介
日大理工
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山中 善仁
日大理工
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中島 美夏
日大理工
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舩越 和
日大理工
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和田 真希
日大理工
著作論文
- 23pRC-1 Mathematicaを活用した物理・数学の教育支援III(23pRC 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 2-105 グラフ描画を多用した工学基礎数学の教育実践 : ExcelとMathematicaを活用して((2)専門科目の講義・演習-I,口頭発表論文)
- 26pVE-8 計算機を活用した応用問題を理解させるための基礎物理数学教育(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 1-101 初年次と2年次の継続学習を考慮した工学基礎数学の教育実践 : 計算機を利用したグラフ描画を中心として(口頭発表論文,(01)基礎科目の講義・演習)
- 22pRA-9 ExcelとMathematicaを活用した大学新入生への物理・数学教育II(22pRA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 22pRA-8 携帯電話を活用した高校物理公式集の作成II(22pRA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 20pRA-7 私立女子中学校の理科に対する意識調査(20pRA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 24pRC-14 Mathematica を活用した物理・数学の教育支援II(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 22aTV-4 ExcelとMathematicaを活用した大学新入生への物理・数学教育(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 23pTV-3 私立女子中学校新入生の理科に対する意識調査(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 22aTV-1 携帯電話を活用した高校物理公式集の作成(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 21aXJ-12 動画を活用したWeb版高校物理公式集の作成I(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 21aXJ-13 Mathematicaを活用した物理・数学の教育支援(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 23pWA-1 ゆとり教育新入生のグラフ描画能力(23pWA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 10-217 グラフ描画を主体とした工学基礎数学の教育実践 : 数式処理ソフトMathematicaを活用して((2)専門科目の講義・演習-IV)
- 27pZA-2 webMathematicaを利用した物理数学の教育支援III(27pZA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 27pZA-1 携帯電話を活用したフーリエ解析の教育支援(27pZA 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 携帯電話上の教材作成とその技術的問題点
- 1-103 Mathematicaを活用した工学基礎数学の教育実践 : 複数の単元が横断的に含まれる問題演習を通じて((01)基礎科目の講義・演習-I,口頭発表論文)
- Mathematicaを活用した工学基礎数学の教育実践 (教育・Mathematica合同分科会報告)
- グラフィックソフトは物理の理解を深めたか?
- 4-330 携帯電話等を活用した工学基礎数学の多角的教育支援 : フーリエ解析を中心として((5)工学教育の個性化・活性化-VIII)
- 20aXC-8 物理教育としてのコンピュータリテラシVI(物理教育(実践・教材開発),領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 27aWK-13 webMathematicaを利用した物理数学の教育支援II(物理教育(教材研究・開発),領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 13pXE-3 webMathematica を利用した物理数学の教育支援 I(物理教育 : 教材研究・開発, 領域 13)
- 30aWQ-4 Mathematicaを利用した数学・物理の教育支援(物理教育(教材開発(情報系)・カリキュラム他))(領域13)
- 26aQK-7 iPod touchを活用した物理教育支援システムの開発(26aQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 26aQK-4 波動の性質を理解させるためのアニメーションの活用(26aQK 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 28aEB-7 Mathematicaを活用した物理・数学の教育支援IV(28aEB 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- Mathematica を活用した工学基礎数学の教育実践
- 21pRF-7 波動の性質を理解させるためのアニメーションの活用II(21pRF 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 5-108 波動の性質を理解させるためのMathematicaの活用 : 進行波・反射波のアニメーションを通して((01)基礎科目の講義・演習-II/(02)専門科目の講義・演習-I,口頭発表論文)
- 大学院授業における数学ソフトウェアの活用 (数学ソフトウェアと教育 : 数学ソフトウェアの効果的利用に関する研究)
- 26pCG-3 波動のパラメータに関する理解向上に向けた考察(26pCG 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 27pBD-12 スマートフォン向け電子教材の開発(物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))