小関 賢 | 山形短期大学子ども学科

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概要

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• 山形短期大学子ども学科の論文著者

関連著者

• 小関 賢

  山形短期大学子ども学科

• 久米 稔

  早稲田大学

• 小関 賢

  山形女子短大

• 高野 隆一

  秋田看護福祉大学

• 寺沢 美彦

  日本福祉教育専門学校

• 三島 正英

  山口女子大学

• 三島 正英

  山口県立大学

• 青柳 肇

  早稲田大学

• 伊賀 憲子

  文化女子大学

• 伊賀 憲子

  文化女子大

• 吉光 清

  国立職業リハビリテーションセンター

• 青柳 肇

  東京都立立川短期大学

• 小関 賢

  上戸女子短期大学

• 吉光 清

  早稲田大学

• 寺沢 美彦

  早稲田大学

• 高野 隆一

  早稲田大学

• 青柳 肇

  都立立川短大

• 青柳 肇

  早稲田大学人間科学部

• 黒岩 誠

  東邦大学心理学研究室

• 寺澤 美彦

  日本福祉教育専

• 李 海坤

  柳韓大学

• 大熊 美佳子

  早稲田大学

• 朴 珠鉉

  東京家政大学

• 藤瀬 美貴子

  早稲田大学

• 黄 奎大

  柳韓大学

• 黒岩 誠

  東邦大学医学部

• 寺澤 美彦

  日本福祉教育専門学校

• 星野 美智子

  早稲田大学

• 高野 隆一

  秋田看護福祉大

• 黒岩 誠

  東邦大医学部

• 寺沢 美彦

  日本医療福祉専門学院

• 吉光 清

  国立リハビリテーション

• 大村 政男

  日本大学

• 馬場 雄二

  室蘭工業大学

• 西川 隆蔵

  電々公社

• 中村 均

  国立特殊教育総合研究所教育研修情報部

• 小畑 文也

  筑波大学大学院人間総合科学研究科(障害科学)

• 田辺 敏明

  高松短期大学

• 小畑 文也

  筑波大学

• 内藤 美智子

  松本短期大学

• 西川 隆蔵

  帝塚山学院大学

• 滝澤 真毅

  山形短期大学

• 滝澤 真毅

  山形短期大学子ども学科

• 吉川 茂

  関西学院大学文学部

• 嶋谷 勝弘

  関西学院大学

• 宮川 治樹

  関西学院大学

• 中沢 清

  九州女学院短期大学

• 福原 真知子

  実践女子大学

• 吉田 敦子

  日本福祉教育専

• 寺沢 美彦

  日本福祉教育専

• 久米 稔

  早大文学部

• 高野 隆一

  川越少年刑務所

• 内藤 美智子

  立正大学

• 福田 真一

  山形短期大学子ども学科

• 嶋谷 勝弘

  国立呉病院

• 矢沢 圭介

  立正大学保育専門学校

• 黒岩 誠

  明星大学

• 青柳 肇

  相模工大

• 神戸 文朗

  早稲田大学

• 高野 隆一

  工学院大学

• 高野 隆一

  早大

• 黒岩 誠

  東邦医大

• 中村 均

  国立特殊教育総合研究所

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著作論文

• 測定・評価2(708〜714)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 測定・評価 910 創造的思考における発想タイプ(2) : そのII.想像力テストにおける発想タイプの4年間の変化
• 測定・評価3(719〜730)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• PD1-50 バグトイによる創造性の開発(2) : その1 評価の基本的枠組みについて(人格)
• PD1-51 バグトイによる創造性の開発(2) : その2 「具現性」「巧妙性」の評価基準(人格)
• PG084 バグトイによる創造性の開発 : 評価基準作成のための基礎資料
• 918 創造的思考における発想タイプ(1) : 分析過程の影響・タイプの移行(知能・創造力テスト,測定・評価3,口頭発表)
• PE2-45 構造化学習法と学力評定 : 成績の予測可能性の検討(測定・評価)
• 806 TCT創造性検査の反応の発達による変化 : そのI 言語性検査(測定・評価1 測定理論・創造性,研究発表)
• 712 幼児の発想の豊かさと構えの設定 : そのI 用途テスト(測定・評価2,研究発表)
• 802 学力と創造的思考との関連について(創造性,測定・評価)
• 292 心的構え(Mental Set for Creativity)の測定の試み(発達13,研究発表)
• 291 創造性と価値態度との関連について(発達13,研究発表)
• 5B-11 TCT創造性検査の反応の発達による変化(6) : そのII 非言語性検査(発達5B)
• 818 TCT創造性検査の反応の発達による変化(5) : そのII. 非言語性検査(測定の妥当性II,測定・評価3,測定・評価)
• 724 TCT創造性検査の反応の発達による変化2 : そのIII 発想タイプについて(測定・評価3,測定・評価)
• 713 TCTとMSCとの関連の理論的考察(測定・評価2,測定・評価)
• 801 学力と創造的構え(MSC)との関連について(創造性,測定・評価)
• 714 幼児の発想の豊かさと構えの設定 : そのIII 想像力テスト・連想テスト(測定・評価2,研究発表)
• 730 創造的な人間についての一般的な性格評価(測定・評価3,測定・評価)
• 729 創造性についての一般的な考え方(測定・評価3,測定・評価)
• 727 創造的思考と他者評価との関連について : (II)児童・教師評価とTCT・A型との関連について(測定・評価3,測定・評価)
• 294 TCT創造性検査(A)型におけるインストラクション効果について(発達13,研究発表)
• 722 Originalityの評価基準について : そのII 巧妙性,遠隔性を軸とした一対比較法の比較判断の関連性の検討(測定・評価3,口頭発表)
• 721 Originality反応の評価基準について : そのI 反応の分類について(測定・評価3,口頭発表)

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