書評 志水宏吉「編」『格差をこえる学校づくり : 関西の挑戦』

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概要

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著者

• 今津 孝次郎

  名古屋大学

• 今津 考次郎

  名古屋大学

関連論文

• 学術研究と放送による知の構成 : ラジオ講座番組制作を中心に(I 番組の制作に関する研究,平成4年度放送利用の大学公開講座テーマ研究報告書)
• 3B1 現職教育におけるプロジェクト法の開発(教育効果の測定と評価(2),日本教育情報学会第23回年会)
• 第2セッション「知の公開/知の再構築-大学は放送公開講座から何を得たのか-」(放送利用の大学公開講座「総括シンポジウム大学放送公開講座の20年」,放送利用の大学公開講座)
• 知の構成と番組時間 : 45分から30分への移行と「アバン」の役割(I 番組の制作に関する研究,平成3年度放送利用の大学公開講座テーマ研究報告書)
• 大学・放送局・社会教育機関によるテレビ放送公開講座の「生涯教育ネットワーク」化(III 受講生サービスと受講生の拡大に関する研究,平成2年度放送利用の大学公開講座テーマ研究報告書)
• 4. 第3セッション報告「放送公開講座調査研究報告」(IV.第7回放送利用の大学公開講座シンポジウムの実施報告,平成元年度放送利用の大学公開講座に関する実施報告書)
• 情報発信-受信関係者から見たテレビ講座学習過程(調査研究報告,III. 受講生サービスと受講生の拡大に関する研究,平成元年度放送利用の大学公開講座調査研究報告書)
• 書評 元森絵里子「著」『「子ども」語りの社会学--近現代日本における教育言説の歴史』
• 岐路に立つ教師教育--教師教育パラダイムの転換を中心に (特集:今,教育学に問われていること)
• 学校教育の変革と生涯学習〔含 討論〕 (日本教育学会第47回大会報告) -- (シンポジウム)
• 2.ニューカマーをめぐる教育研究の分析視点を問い直す : 移動の教育社会学に向けて(II-8部会 ニューカマー,研究発表II)
• 2.「指導が不適切な教員」の教師教育政策(II-1部会 教職の専門性,研究発表II)
• 「指導力不足教員」と教師教育政策(II-3部会 教師,研究発表II,一般研究報告)
• 1.「学校安全」への社会学的アプローチ[II] : 子どもの被害防止と防犯対策に関する事例分析(III-3部会 学校(2),研究発表III,日本教育社会学会第58回大会)
• 3.「学校安全」への社会学的アプローチ〔I〕 : リスクと政策(II-3部会 学校(I),研究発表II,日本教育社会学会第58回大会)
• 「学校安全」研究の諸課題
• 「多文化共生」過程の諸局面--名古屋市港区Q団地の調査から
• 多文化共生の諸段階 : 名古屋市港区Q団地の調査から(III-6 多文化教育(2))
• III 学校を創る : 教育社会学はどうかかわれるか?
• 校長・教頭職のリーダーシップとストレス--協働のマネジメントをめぐって
• 中国の農村地域における遠隔高等教育 : 「広播電視大学」の調査を中心として(外国の教育(2))
• 校長・教頭職のリーダーシップとストレス : 協働のマネジメントをめぐって(教師(2))
• ブラジル人学校と日本の学校 : 東海地域の新来外国人学校調査より(異文化間教育)
• 中国放送大学における学生の実態と意識 : 都市と地方の比較を中心に(アジアと教育)
• 情報教育と映像メディアリテラシー (メディアと子ども)
• 教員ストレスと教員間連携
• 堀薫夫[著], 『教育老年学の構想-エイジングと生涯学習-』, A5判, 258頁 本体2,900円, 学文社
• 教員ストレスと教員間連携(III-3部会 教師(2))
• 情報教育と映像メディアリテラシー
• 赤尾勝己 著, 『生涯学習の社会学』, 玉川大学出版部刊, 1998年11月発行, A5判, 246頁, 定価3,800円
• 教員研修留学とチューター役割(研究発表IV IV-4部会 異文化と教育(3))
• 市川昭午編, 『教師=専門職論の再検討』, A5判, 279頁, 3000円, 教育開発研究所, 新堀通也編, 『教員養成の再検討』, A5判, 369頁, 3000円, 教育開発研究所
• 第2章 放送教材の制作(放送利用の大学公開講座ハンドブック:次世代への継承)
• 学校の「全制的施設化」について(IV-2部会 学校(2))
• 志水 宏吉 著, 『変わりゆくイギリスの学校 : 「平等」と「自由」をめぐる教育改革のゆくえ』, 四六判, 263頁, 2800円, 東洋館出版社
• 教育言説としての「生涯学習」
• 森田尚人・藤田英典・黒崎勲・片桐芳雄・佐藤学 編, 『教育学年報1 教育研究の現在』, A5判, 380頁, 3605円, 世織書房
• 2 学校組織文化と教師(II-1部会 教師(2))
• 「部落」のサブカルチャ-と学校文化
• 421 "転換期"は教師にいかなる"質"を要請しているか(課題研究II 『転換期の教師教育』)
• 123 「部落」のサブカルチャー(I-2部会 マイノリティと教育)
• 三沢謙一・天木志保美・落合恵美子・南育広・榊原桂子 著, 『現代人のライフコース』, A5判, 234頁, 1,800円, ミネルヴァ書房
• 263 「脱専門職化」論と教職専門性の再検討(II-6部会 教師教育)
• 教師調査研究の方法論的基本問題--教育社会学と教師の実践との関係をめぐって
• 252 教師調査研究の方法論的基本問題 : 教育社会学と教師の実践との関係をめぐって(II-5部会 教師(1))
• 教師の現在と教師研究の今日的課題
• 変革の視点としての「生涯教育」
• 312 教育研究におけるキャリアの視点(III-1部会 社会化)
• 教員研修留学とチューター役割
• 21世紀の学力
• 国際教育フォーラム「中等教育改革の国際比較」
• 受ける研修から求める研修へ : 10年経験者研修の意義と今後の課題 ( 教育委員会・大学・研修教員・学校の協働に基づく課題探究型研修カリキュラムの開発と実践の探究 岐阜大学教育学部教員研修フォーラム : 課題探求型の10年経験者研修の構想と実践 : 新しい教員研修像を求めて)
• 教師の専門性発達と10年経験者研修の再検討 : 成人学習モデルから ( 教育委員会・大学・研修教員・学校の協働に基づく課題探究型研修カリキュラムの開発と実践の探究 岐阜大学教育学部教員研修フォーラム : 課題探求型の10年経験者研修の構想と実践 : 新しい教員研修像を求めて)
• ケータイのリスクに対する高校生のエンパワーメント : 学校臨床社会学的事例研究
• 学校臨床社会学の「介入参画」法(教育学における新たな研究方法論の構築と創造)
• 書評 志水宏吉「編」『格差をこえる学校づくり : 関西の挑戦』
• 元森絵里子[著], 『「子ども」語りの社会学-近現代日本における教育言説の歴史-』, A5判, 239頁, 本体3,200円, 勁草書房, 2009年10月刊
• 久冨善之[編著], 『教師の専門性とアイデンティティ-教育改革時代の国際比較調査と国際シンポジウムから-』, A5判, 319頁, 本体3,800円, 勁草書房, 2008年6月刊

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