現代社会に適合した科学技術教育とは (特集 科学、技術と社会)

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概要

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著者

• 小川 正賢

  東京理科大学大学院科学教育研究科

関連論文

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• 理科室のエスノグラフィー(2)(その1)
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• 1G-02 理科好き・理科嫌いな生徒の興味・態度・経験に関する比較研究 : 国際比較調査ROSEの分析を通して(2)(理科教育論・理科教育史,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
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• 藤垣裕子著『専門知と公共性 : 科学技術社会論の構築へ向けて』 (有本章教授退職記念)
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• S-5 STS教育への回帰? : 日本学術会議の「日本の計画」の解読から("科学のための科学"から"社会のための科学"と科学教育・科学教育研究の新しい展開)
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• 学校教育におけるSTS教育--現状と展望 (特集 「科学技術と社会」を考える) -- (「科学技術と社会」の諸相 コミュニケーション)
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• 第30回年会シンポジウムの報告と総括(社会に提案し社会と協働する科学教育研究 : 学会として何を提案するのか)
• 31-1B2 地域における日常生活と生き物とのかかわり(1) : 教材化に向けて
• 科学者・エンジニア志望者を増やすには? : 求められる新しい方策(プラザ)
• 「一般市民と科学とのコミュニケーション・ギャップ」という言説をめぐって
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• 新学習指導要領と科学技術リテラシー開発との関連性
• 科学技術系人材育成・配置論 : 現代社会を解読する方法論となるか
• 理科学習の発展型としての総合的な学習は可能か
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• 科学教育の文化研究 : 新しい研究運動
• 学会の活性化をどう図るか : 会員全体で考えよう
• 科学技術人材育成・配置論から見た現代日本社会とその科学技術教育
• 科学技術リテラシー開発ボランティア活動に対するシニア科学技術者の意識 : 茨城県を例として
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• 新しい科学技術系専門家の必要性とその育成 : 学会の果たす役割
• 退職科学技術者を活用する地域社会での科学教育普及活動のシステム化に関する研究--茨城県を例として
• 科学教育研究の批判的再構築をめざして : 第21回年会で何が議論されたか
• 理科教育における科学と技術の取り扱いについて
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