文の読解処理過程における音韻表象の役割：語順情報と助詞の処理に着目して
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本研究は日本語単文の読解過程において求められるさまざまな語順の処理と保持に，音韻表象が必要であるかを検討したものである．実験参加者には7文節からなる課題文を読み，その文に関する質問課題と再認課題に回答することを求めた．課題文は動作主，被動作主，それぞれに対する修飾語を含むものとし，SOV語順とOSV語順の文を設定した．質問課題は動作主判断，修飾語判断とし，それぞれ「名詞+助詞」，「形容詞(形容動詞)+名詞」，そして課題文中の二つの名詞の語順の処理と保持の指標とした．再認課題においては内容語と助詞の語順を操作した文を使用して，「名詞+助詞」と文中の二つの名詞の語順の保持について検討した．実験1においては課題文を黙読する統制条件と，音韻表象の生成と利用を阻害する構音抑制を行う条件を，実験2においては構音抑制の替わりに認知資源を剥奪するだけのタッピング条件を設定した．二つの実験の結果，文の読解において音韻表象は「名詞+助詞」，「形容詞(形容動詞)+助詞」の処理と保持を支える役割を持つことが示された．
著者
関連論文
- 児童の論理的な読み書き能力を育む思考の相互観察活動 : デジタルペン黒板システムを使用した授業実践から
- PE1-16 小学生はどのように書いているのか?(1) : デジタルペンを用いた視写行動の時系列的解析(発達)
- PE1-17 小学生はどのように書いているのか?(2) : 文処理能力の発達について(発達)
- デジタルペンを用いた論理的思考を展開できる教育法の開発--現場教諭および児童・生徒からみた有効性の評価 (教育工学)
- デジタルペンを用いた論理的思考を展開できる教育法の開発--デジタルペン授業支援システムの開発と現場教材を用いた評価 (教育工学)
- 日本認知科学会博士論文コンソーシアム報告
- タッピングと無関連音声が文字系列の再生に及ぼす影響(日本基礎心理学会第24回大会,大会発表要旨)
- 多感覚的に解読する相手の"真意" : 顔と声による視聴覚情動認知の比較文化研究(実・仮想空間の知覚・認知,一般)
- K116 数学的文章題における図表活用方略を促す授業実践 : デジタルペンを生かした公立中学校での学習法講座から(口頭セッション19 算数2)
- K121 音読における音声情報と構音運動の役割 : 小学生と成人の比較(口頭セッション20 実験心理学)
- デジタルペンを用いた論理的思考を展開できる教育法の開発--授業準備や授業運営の省力化に関する評価 (教育工学)
- 文の読解処理過程における音韻表象の役割：語順情報と助詞の処理に着目して
- PC043 黙読・音読での文理解におけるタッピングと無関連音声の効果(2)(ポスター発表C,研究発表)
- PC042 黙読・音読での文理解におけるタッピングと無関連音声の効果(1)(ポスター発表C,研究発表)
- PF77 漢字学習困難者への文字の切り離し読み指導(教授・学習,ポスター発表F)
- 黙読と音読での文章処理における背景音楽の影響
- 実践報告 文章理解の困難を主訴とする高校生への読解方略指導--読解プロセスの観点から
- 「学習相談室」における大学院生による相談事例から(IV 学校臨床総合教育研究センター分室活動報告)
- デジタルペンを用いた論理的思考を展開できる教育法の開発 : 授業準備や授業運営の省力化に関する評価(エンタテインメントを活用した学習環境/一般)
- デジタルペンを用いた論理的思考を展開できる教育法の開発 : 現場教諭および児童・生徒からみた有効性の評価(学習のユビキタス化とシステム構成技法/一般)
- デジタルペンを用いた論理的思考を展開できる教育法の開発 : デジタルペン授業支援システムの開発と現場教材を用いた評価(インタフェース技術と学習支援システム/一般)
- 読み書き困難児に対する適切な支援ツールの選択決定--「読み書き相談室ココロ」における事例を通して
- 音読での文理解における構音運動と音声情報の役割
- 児童の読み困難を支援する電子書籍端末ソフト Touch & Read の開発と導入方法の検討
- 顔と声による情動の多感覚コミュニケーション
- 音楽と言語情報の短期的な保持システム : 絶対音感保持者と非保持者の比較
- 日本人の顔と声による感情表現の収録とその評価(マルチモーダル,感性情報処理,視知覚とその応用,一般)
- ワーキングメモリにおける音韻情報とピッチ情報の保持システム : リハーサルの観点からの検討
- 黙読と音読での読解過程における認知資源と音韻表象の役割