校内授業研究及び事後検討会に対する現職教師の意識
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概要
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本研究では,小学校,中学校,高等学校の教師を対象として,校内授業研究及び事後検討会に関する質問紙調査を行うことから,校内授業研究や事後検討会に対する教師の参加意識や取り入れるべき内容等を検討した.その結果,全校種の教師に共通して,研究授業が自分の教科や学年と異なる場合に消極的になりがちであること,教師の学びにとって研究性が重要であること,建設的に意見しやすい雰囲気作りと授業観察の視点の設定が重要であること等を明らかにした.
- 2011-12-20
著者
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