社会的促進の動因理論と自己呈示理論との比較研究

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概要

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• 岐阜大学の論文

著者

• 宮本 正一

  岐阜大学

関連論文

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• 生徒指導における教師集団のリーダーシップ
• 場面緘黙児M子の幼稚園への適応
• 現代社会における学校臨床の現状と対応--最近の研究成果と実践にもとづき (〔日本教育心理学会第44回総会〕) -- (研究委員会企画シンポジウム)
• 社会1(501〜506)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
• 23 気質的に「難しい」子どもおよび軽度発達障害児の発達とソーシャルサポート(自主シンポジウム)
• 不適応の指標としての理想自己と現実自己のズレ
• 解決志向アプローチによる不登校生徒への支援
• PC080 大学・教育現場往還型教員養成の教育効果
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• 通常学級での高機能自閉症児A子への支援
• 得点獲得ゲームにおける信頼の影響
• 教師は軽度発達障害児の問題行動をどのようにとらえているのか : 軽度発達障害についての理解と意識に関する質問紙調査
• PE033 心理学教育における映像教材の利用とニーズ(II) : ニーズの分析(ポスター発表E,研究発表)
• PC096 S市における特別支援教育対象者の実態と教員の意識(2)(ポスター発表C,研究発表)
• PC095 S市における特別支援教育対象者の実態と教員の意識(1)(ポスター発表C,研究発表)
• 「いじめ」の加害者・観衆・傍観者の意識変容を図る授業実践
• PB14 中学校における軽度発達障害児と教師(2) : 教師効力感との関連(発達,ポスター発表B)
• PB13 中学校における軽度発達障害児と教師(1) : 問題の出現率を中心に(発達,ポスター発表B)
• 指導困難な児童と教師の効力感(問題行動の解決のための教師と児童の対人スキルの訓練)(準備委員会企画公開シンポジウム)
• 臨床 B-8 保健室登校に対する教師の「怠け」認知
• いじめ場面における第三者の行動 : 周囲の生徒の影響と学校生活意識の観点から
• いじめ場面における第三者の行動
• 母親を含む援助チームによる相談室登校生徒への支援
• 大学生、教師、親の不登校に対する「怠け」認知
• コラージュ制作により児童の自己認識を深め自己表現力を高める試み
• 集団宿泊体験を通しての自己効力感の変容
• 子どもの誕生による夫婦関係の変化に関する研究
• 児童の肯定的自己認知に関する研究
• 臨床 6-PE2 対人恐怖傾向者の自己認知
• 集団宿泊時における児童のリーダーシップ
• PATにより測定された新入園児の愛情のネットワーク
• 被虐待児の発見以後1ヶ月間の成長
• 新入園児の愛着と母親行動の予期能力
• 三歳児の幼稚園入園時の分離不安
• 自己目標と自己評価による自己効力感の増大
• 教師と子どもの相互認知による授業改善
• 幼児における移行対象と愛着の発達
• 人間関係作りの苦手な児童への集団指導の効果
• 教育現場に臨む臨床社会心理学(わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望 : 発達部門(社会部門))
• PC54 教師と児童の認知のズレに関する研究
• 感情判断における顔の部位の効果
• 不登校児のためのキャンプが参加者に及ぼす効果 : PAC分析による検討
• 構成的グループエンカウンターによる中学生の進路選択効力感の向上
• 臨床研究の研究動向
• 発達障害が疑われる不登校生徒が学校復帰に至るまでの支援
• PC35 生徒指導における教師集団の計画Pリーダーシップ
• 不登校児童の事例研究 :学校にいかないで,自分さがしの心の旅をするA子
• 岐阜大学教員養成モデル・コアカリニュラム(ACTプラン)の効果
• 不登校への類似性認知と行動
• 構成的グループ・エンカウンターによる児童の自己肯定度の変容
• 多元的測度による「あがり」の事例研究
• P4050 教師効力感に関する研究
• 新しい95%的中確率法による弓道成績の評価
• 562 集団宿泊体験による対人的効力感の変容(社会B(3),口頭発表)
• 「あがり」に関する実証的研究:弓道における逆U字仮説の検討
• 社会的促進の動因理論と自己呈示理論との比較研究
• 社会的促進の動因理論
• 502 「思いやり」についての実験的研究(共感・向社会的行動,社会)
• 記憶再生時にみられた観察者の抑制効果
• 情動の喚起による認知的親和選択と親和選択行動
• 聴衆の社会的地位が自由再生に及ぼす効果
• 選択行動を指標とした親和性の実験的研究
• 震災復興といじめ問題
• タイトル無し
• 遅延選択反応課題遂行時の観察者効果 (自己知覚)

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