成人・老人看護実習の看護過程の展開に対する学生の理解状況第2報 : 講義・実習方法の改善による効果

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概要

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第1報において成人・老人看護実習における学生の看護過程の理解状況を分析した結果、実習の進度に伴う上昇が見られず各期完結型の学習になっていた。そこで平成8年度は講義と実習との連携を考慮するとともに、実習初期の段階で学生のアセスメント能力を高める指導を強化するために、初回の慢性期の実習を延長した。今回の講義や実習方法の改善による教育効果を、平成7年度と同一の自己チェック表を用いて調査した。その結果2年次講義終了時の「できる」群の割合は、「情報の整理」が高く、「情報の分析」「問題の明確化」「計画立案」は低かった。しかし2年次と3年次初回の慢性期の実習を比較すると、それまで低下していた「情報の分析」「問題の明確化」「計画立案」で上昇がみられた。さらに慢性期から回復期、急性期へと実習の進度に伴う上昇がみられた。
藍野大学の論文

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